讓中華傳統文化扎根校園

■本刊記者 劉東岳 文/圖

“包龍圖打坐在開封府,尊一聲駙馬爺細聽端的……”今年的“六一”兒童節，六年級學生王浩宇在學了兩年京劇后，終于有機會登上中國大戲院的舞臺。作為全國中小學中華優秀文化藝術傳承學?！旖蚴心祥_區藝術小學的學生一展風采，在這個中國京劇藝術的圣地，用精彩的表演向諸多京劇前輩致敬。

從2006年開始，南開區藝術小學啟動了“京劇進校園”活動。學校組織興趣小組，利用每周二下午時間，邀請周邊社區的票友來校給學生上課，普及京劇知識。“剛剛開始的時候，我們京劇興趣小組只有20余人?！蹦祥_區藝術小學德育主任尹寶剛說，“隨著參與的學生越來越多，興趣小組除了每周二下午活動以外，還發展到周末活動?！?/p>

2009年，學校把京劇發展成了校本課，在全校一至五年級全面推廣，每周一節。經過幾年的實踐，學校發現，學生的愛好各不相同，有的學生既有唱京劇的條件，又有唱京劇的興趣，因此決定對“京劇進校園”活動進行分類、分層實施，并在各年級段突出重點。一年級學生以欣賞為主，二年級學生以普及京劇知識、練習唱段、講述京劇情節為主，三至五年級學生實行走班制，在堅持開設京劇普及課程的同時，挑選數十個學生，聘請劇團教師對他們進行專業訓練。

經過刻苦的練習，很多學生具備了登臺演出的實力。從2013年開始，每年學校都組織一場匯報演出，每場演出參演學生達百余人。近幾年，匯報演出的舞臺更是搬到了中國大戲院。在這個大舞臺上，學生們盡情發揮，收獲自信。憑借腳踏實地的工作，今年南開區藝術小學躋身第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校行列。

與該校一道，本市其他28所中小學也名列其中。至此，本市共有44所中小學躋身全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校行列。從五大道到渤海岸邊，從平原到山區，從城市到鄉村，天津16個區無一例外都擁有了全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校。

傳承學校引領學生們走進這精彩紛呈的中華優秀文化藝術百花園，親身體驗、感受、領悟、學習，五千年中華文明、六百年津城歷史生生不息、青春永駐的美好憧憬就在這“雛鳳清于老鳳聲”的傳承實踐中成為活生生的現實。各校依托自身人文環境和歷史文化傳統，充分挖掘傳統文化資源，培育傳承項目，形成了“一校一品”“一校多品”的格局。書法、剪紙、曲藝、京劇、京東大鼓……這些被津城百姓喜聞樂見的傳統文化已經成為這些學校標志性的育人品牌。畫好一張年畫，寫上一筆好書法，唱上一段京劇，舞上一段飛镲……不僅成為師生的共識，更成為學生的專長。隨著文化傳承活動的深入開展，傳統文化在校園中生根發芽，成為了浸潤學生心靈的一劑良藥，成為了校園美育工作的特色，更融進了學校發展的血脈。

傳承學校以立德樹人為宗旨，探索學科融合、協調發展，將中華優秀傳統文化藝術教育作為美育的重要組成部分融入學校教育的全過程。以教育教學為基礎，積極探索開發校本課程。以實踐活動為載體，組建興趣小組、工作坊、藝術社團，開展豐富多彩的傳統文化體驗活動。以師資隊伍建設為支撐，采取專兼職教師相結合的方式，聘請社會藝術工作者、民間藝人、非遺傳承人進校園開展傳承項目教育教學活動。以輻射帶動為拓展，傳承學校既帶動周邊學校，又輻射社區文化建設。以成果展示為助推，通過舉辦傳承項目展演展示，營造出向真、向善、向美、向上的校園文化。

梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”從娃娃抓起，傳承中華傳統文化，通過開展靈活多樣、豐富多彩的美育活動，讓青少年在學習中華優秀文化藝術、參與各種豐富活動中受到中華優秀文化的熏陶，成為“誠于中而形于外”的堂堂正正中國人。通過潛移默化的中華傳統文化教育，使學生熱愛自己的家鄉、熱愛自己的祖國，不斷增強民族自信心，自覺承擔起傳承和發展中華傳統文化的重任。