口述史料教學的初步嘗試

摘要：論從史出，史論結合，是歷史研究的基本原則和方法，依靠史料進行歷史教學，同樣是歷史教學的基本方式。本文結合人教版初中歷史八下第九課“改革開放”，對此進行了粗淺的嘗試。

關鍵詞：口述史料；教學設計；實踐

一、 教學目標

通過《關于“改革開放”的口述史料搜集》，讓學生向親歷改革開放的爺爺奶奶們了解他們關于改革開放的一些認識，搜集關于改革開放的“點”的史料，同時了解改革開放中的鄉土歷史。

通過學生自主學習課本內容，點面結合，對改革開放有全面深刻的認識。通過相互討論，對于家庭聯產承包責任制有更為深刻的認識；通過教師講授，建立起關于改革開放的完整知識體系，樹立堅持改革開放的堅定信念。

二、 教學重點

本課教學重點是農村和城市經濟體制改革，即家庭聯產承包責任制和建立社會主義市場經濟體制，以及經濟特區建立。

三、 教學難點

本課的教學難點是通過農村生產關系變革的史實講述，歸納總結得出：生產關系一定要適應生產力發展的基本原則。

四、 教學方法

組織學生做好前期資料搜集和預習工作；自主學習；影音展示；師生問答

五、 教學過程

（一） 導入：播放歌曲：《春天的故事》，同步展示歌詞

（二） 新授課

1. 第一子目：家庭聯產承包責任制

材料1969年，我剛剛17歲，從淮中畢業，響應國家號召到沭陽農村去插隊當知青。那時的農村，家家都是茅草屋，土坯墻，泥土地，低矮昏暗，下雨天還漏雨。老百姓吃的是玉米面，山芋干，水煮菜，過年才舍得用小麥面做一點面條饅頭，包上一頓餃子，吃上幾塊肉。穿的也是破衣爛衫，補丁連連。我白天到地里參加集體勞動拼體力掙工分，挖土，抬糞，什么都干，累得腳都抬不動，晚上點著小煤油燈，在微弱的光線下看書。……辛辛苦苦干了一年，除了口糧，只分到十幾塊錢。

——予兮奶奶

【同步播放予兮奶奶回憶沭陽農村插隊經歷的音頻（如果是錄視頻或許效果會更好），讓學生能夠更加身臨其境地感受人民公社時期農村的殘破落后，拉近與歷史的距離感。讓學生盡可能地觸摸歷史、感知歷史，認識到歷史不是抽象的文字、冰冷的文物，它是溫熱的記憶，是生活，是生命。】

討論：結合同學們手上爺爺奶奶們關于改革開放前后身邊歷史變遷的口述史料匯編并閱讀課本42頁綠色框內容，思考造成人民公社時期農村殘破落后的原因有哪些？

問：人民公社的弊端有哪些？

討論：如果你是黨和國家領導人，你將采取哪些措施來改變人民公社化下農村的殘破、落后呢？

自主學習：了解家庭聯產承包責任制。

簡單介紹家庭聯產承包責任制實施后農村農業發展情況，以及鄉鎮企業異軍突起，成為農村致富和實現現代化的一條新路。

2. 第二子目：國有企業的改革

材料那時候企業辦社會，企業不講究創造盈利，只要完成計劃，把產品產出來，所以效率不高，人多事少。

大鍋飯，效率低。工人缺乏積極性，做完了規定任務不會再做多了。

——新城淮中15級3班口述史料

【通過爺爺奶奶們關于改革開放前某一具體國有企業如首鋼運營中存在弊端的描述，讓學生認識到，宏觀的歷史大事件是由一個個具體的歷史小事件，甚至是歷史小小事件構成的，歷史是有血有肉的，抽象的歷史描述后面是豐富多彩的歷史故事，是他們讓歷史充滿魅力。】

討論：結合口述史料匯編并結合課本45頁綠色框內容，思考國有企業的運營中都存在哪些弊端？

討論：如果你是黨和國家領導人，你將采取哪些措施來改變計劃經濟下國有企業的運行弊端并進一步推動國家經濟發展呢？

自主學習：國有企業改革。

過渡：以海爾集團為例，改革前的青島電器廠瀕臨破產，改革后的海爾集團已成為世界五百強企業，產品行銷海內外。國有企業改革擴大了企業經營自主權，提高工人生產積極性，推動企業迅速發展。海爾的成功還得益于積極引進國外先進技術，比如德國利勃海爾集團的先進生產線。一個企業如此，一個國家同樣需要積極引進其他國家先進的技術文化，以促進本國的發展。明清時期閉關鎖國的教訓是極為深刻的，中國要發展離不開世界，中國必須對外開放！

3. 第三子目：對外開放

自主學習：“深圳等經濟特區的建立”

視頻：經濟特區的設立（深圳）

【介紹淮安在國家對外開放政策下取得的成就：設立淮安經濟技術開發區，出口加工區，引進眾多臺資企業等等。讓學生在宏觀上了解國家對外開放發展的情況下具體地了解對外開放是怎么一回事，更加直觀地認識對外開放的成就，堅定他們支持改革開放的信念。】

（三） 課堂小結略

六、 教學反思

在近現代史的教學中引進口述史料，既向學生傳遞了論從史出的史學原則，教授了歷史研究的基本方法，獲取了知識，也鍛煉了他們科學探究的能力，提升他們的人文素養和人文情懷。我想這正是在核心素養觀念下歷史教學可以大有作為的教學革新路徑之一。

作者簡介：姜明會，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學新城校區。