提高初中數學總復習效率的有效方法

摘 要：初中數學總復習是幫助初中生全面回顧與梳理初中所學數學知識的過程，是學生們歸納基礎知識，提升自己數學能力的重要階段。進一步做好初中數學總復習，提高學生的復習效率和質量，一方面在很大程度上決定著初中生的中考成績，另一方面也關系到學生自主學習能力的培養，此外對我國素質教育的發展也起到重要的促進作用。然而由于多年來受應試教育的影響，初中數學總復習往往只是為初中生參加中考而做準備，無法找到正確方向。為了進一步提高初中數學總復習效率，我們必須正確面對當前初中數學總復習存在的問題與不足，并積極采取有效方法，促進教育事業的發展，幫助學生全面成長。

關鍵詞：初中數學；總復習；效率

初中數學總復習是初中生學習數學的過程中不可缺少的重要組成部分，是能夠幫助學生溫故而知新的重要階段。如何幫助學生在總復習中有效歸納知識點，讓學生更深刻的理解和掌握數學知識，是初中數學教師面臨的重要問題。本文嘗試就如何提高初中數學總復習效率提出幾點舉措，希望能夠對初中數學總復習有所幫助。

一、 詳細制定總復習計劃

（一） 依據新課標要求制定復習計劃

初中數學具有知識點數量多且復雜分散的特征，因此初中教學的全過程包含著眾多的基礎知識和基本技能，如果教師不能詳細制定總復習計劃就很可能出現遺漏知識點的現象，可見詳細的總復習計劃是數學總復習取得良好效果的必然保障。在開展總復習之前，教師要認真研讀新課標教學要求并結合數學教材，詳細整合初中三年的全部知識點，并將各知識點聯系為一個整體，構成系統網絡，在此基礎上詳細制定總復習計劃，確?？倧土曈媱澲苊軣o遺漏。這樣制定出來的計劃才更加貼近中考命題的內容，也有助于學生更好地掌握各知識點及其之間存在的聯系，這樣學生就能夠更好地利用各知識點解決實際問題，提升學生分析問題、解決問題的實踐能力。

（二） 從學生的實際情況出發制定學習計劃

班級內學生人數眾多，各位學生的學習能力和知識點掌握情況也大有不同，且由于初中生處于活潑好動的成長階段，很難長時間集中注意力，所以很多學生存在著學完新知識遺忘舊知識的學習難題。為此，初中數學教師必須要從學生的實際情況出發制定學習計劃，真正做到尊重學生在學習中的主體地位，以學生為本開展教學。

二、 引導學生自己歸納總結

歸納總結是學好數學的一個重要途徑和方法，學生通過自己歸納總結數學知識點可以將零散的知識點整合為一個整體，從而發現各個知識點之間的聯系，更加全面、條理地掌握各個知識點，并加深對知識點的理解和記憶。因此，在總復習的過程中，初中數學教師必須充分尊重學生在學習中的主體地位，并扮演好引導者的角色，從學生的實際情況出發，引導、鼓勵學生自己總結歸納知識點，不斷提升學生的學習探究能力。學生也只有通過自身的實踐，自己查詢資料，尋找各個知識點之間的聯系，從而進行歸納總結，才能夠進一步提升學習效率，充分發揮歸納總結這一學習方法的思維優勢。

例如，在開展初中數學總復習的過程中，針對“數與代數”“統計與概率”等教學版塊，教師要嚴格依據新課程規定的各個學習板塊的特征和內在知識點之間的聯系，鼓勵學生從自身的理解出發，去歸納總結各個知識點，系統化的學習每個版塊的知識。在學生歸納總結完成之后，教師可以根據學生的總結情況，有針對性地對知識點進行補充、完善，這樣能夠在一定程度上提升學生的復習效率，幫助學生全面有效的復習各個知識點。

三、 提升學生的反思能力

反思是復習過程中必不可少的一個環節，學生通過反思可以發現自身在學習過程中存在的不足，幫助學生查漏補缺，從而不斷提升學生的學習能力。因此，在初中數學總復習過程中，反思可以幫助學生鞏固、彌補舊知識，深化對新知識的理解，提升學生的解題能力，從而提升總復習學習效率。在開展初中數學總復習的過程中，教師要引導學生主動進行反思，不斷提升學生的反思能力，從而提高學生的學習效果。

（一） 幫助學生養成反思習慣

在總復習的過程當中，教師要充分發揮復習計劃的提綱作用，在學習每個版塊時教師要根據復習大綱指出本模塊基本內容和重點難點，讓學生在教師簡要提示的基礎上展開反思、總結，加深對各個知識點的理解。這樣通過各個模塊的學習，讓學生逐漸養成反思的良好習慣。

（二） 強化學生的反思意識

在開展總復習的過程中，教師應當根據具體的知識點設定相應的問題，以設定問題的形式吸引學生的注意力。教師針對所需掌握的知識點設置問題，可以有效引導學生展開思考，從而有針對性的提升學生的學習效率。教師應當有意識的設置問題，不斷引導、強化學生的反思意識，讓學生在反思的過程當中加深對知識點的理解，鞏固所學知識。

四、 培養學生自主復習的能力

只有培養學生的自主復習能力，才能更加有效的提升總復習效率。為了進一步培養學生的自主復習能力，教師要增加與學生的溝通，引導學生的自主學習意識，并鼓勵學生大膽去探究知識。首先，教師可以鼓勵學生大膽的審題，從自己所學的知識點出發選擇最優的解題方法。其次，在養成良好的復習習慣的基礎上，教師可以根據學生的實際情況，設置具有一定難度的思考題，讓學生帶著問題出發拓展學習。此外，教師還可以組織學生開展小組活動，促進學生與學生之間的交流，讓學生在相互交流的過程中取長補短提升自己的學習能力。小組活動的形式還可以有效活躍課堂氛圍，為學生提供輕松愉悅的教學環境，從而有利于提升復習效果。

五、 總結

初中數學總復習是初中生數學學習過程中至關重要的一個階段，復習效率如何將直接影響學生的中考成績，也在很大程度上影響學生高中階段數學學習的開展。因此，初中數學教師要重視初中數學總復習教學的開展，根據教學大綱和學生的實際情況，詳細制定總復習計劃，全面復習并突出重點，引導學生歸納總結，不斷反思，養成自主復習的良好習慣，從而不斷提升復習效率。

參考文獻：

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[2] 阿榮.淺談初中數學總復習方法[J].卷宗，2016（7）：465.

作者簡介：

蒙宗海，廣西壯族自治區南寧市，橫縣陶圩鎮第一初級中學。