淺談?dòng)行岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實(shí)踐

摘要：受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法影響，教師眼界較為狹窄單一，將目光單一聚焦在學(xué)生知識(shí)受入這一環(huán)節(jié)上，而忽視學(xué)生的知識(shí)輸出，教師要將課堂主體歸還給學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在教學(xué)這一過(guò)程當(dāng)中，將教師輸出與學(xué)生知識(shí)問(wèn)題反饋兩方面結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)才能建設(shè)性提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知水平，進(jìn)而直接提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)核心素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，保證教師教學(xué)方案在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用性和準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性策略

數(shù)學(xué)是一門(mén)在生活實(shí)際當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛的學(xué)科，教師要注重提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用性認(rèn)知，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念過(guò)程當(dāng)中，要注意到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)教育界的影響，跳出傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸尋找科學(xué)性數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有利于數(shù)學(xué)教育界整體教學(xué)水平提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的各方向綜合發(fā)展。

一、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要發(fā)展時(shí)期，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)，并且取得一定成就，教師自身教學(xué)眼界要放寬闊，不僅要將注意力聚焦在學(xué)生書(shū)面成績(jī)的提高上，更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生在今后自覺(jué)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為自身定下良好數(shù)學(xué)發(fā)展目標(biāo)。教師要立足于對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)有效性思考的基礎(chǔ)之上作出正確判斷，做好數(shù)學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)相關(guān)工作，提升教師教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

（一） 創(chuàng)建有效的教學(xué)情景

數(shù)學(xué)是一門(mén)在學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛的學(xué)科，將數(shù)學(xué)理論教學(xué)與情景教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在一定程度上能在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，有利于保證數(shù)學(xué)進(jìn)度達(dá)到理想效果。教師要注重利用有效教學(xué)情景活躍課堂氣氛，跳出傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)局面。有效的教學(xué)情景在一定程度上能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中感受一種愉悅感，有效性教學(xué)能驅(qū)除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。教師要注重結(jié)合教材重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展情景創(chuàng)設(shè)，在情景教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)相關(guān)能力，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在情景教學(xué)當(dāng)中提出自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)疑惑點(diǎn)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)疑惑點(diǎn)，在一定程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

（二） 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展

初中階段學(xué)生思維可塑性空間較大，在這一重要時(shí)期，教師要注重把握學(xué)生認(rèn)知和接受事物的途徑，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)思維的滲透，有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)要加快學(xué)生具體思維向抽象思維的過(guò)渡步伐，培養(yǎng)學(xué)生以將理性思維和感性思維結(jié)合的目光去看待事物，同時(shí)要挖掘?qū)W生多維角度去看待問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、解決和總結(jié)規(guī)律這一過(guò)程，有利于直接性提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維和知識(shí)點(diǎn)的整理歸納能力。教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，在一定程度上也是幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有利于學(xué)生立足完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去發(fā)現(xiàn)分散知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和表面聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)知從表象進(jìn)入到深層，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在核心驅(qū)動(dòng)力。

（三） 利用好學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

教師在落實(shí)有效教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要注重將理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，這在一定程度上也是延伸學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，將學(xué)生課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生熟悉事物打開(kāi)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、探究和規(guī)律總結(jié)的大門(mén)。教師將理論教學(xué)與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，也是為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)放性課堂，有利于將生活物品引進(jìn)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如在學(xué)習(xí)平行四邊形這一章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生日常生活對(duì)物品形狀的觀察，提升學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的認(rèn)知，學(xué)生理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是相輔相成的，直接作用于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（四） 讓學(xué)生自己解決好實(shí)際問(wèn)題

數(shù)學(xué)教師在課前要進(jìn)行高效變革，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生一定時(shí)間和空間進(jìn)行問(wèn)題自主探究，這在一定程度上也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)邏輯解決能力。教師要注重初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自覺(jué)性的重要時(shí)機(jī)，在這一時(shí)期過(guò)程當(dāng)中，要扮演好自身的主導(dǎo)位置，發(fā)揮主導(dǎo)價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生思考，而不是單一地將問(wèn)題拋給學(xué)生逼迫學(xué)生思考，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，例如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)解析這一章節(jié)過(guò)程當(dāng)中，教師要注重發(fā)揮小組合作交流模式的價(jià)值，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作探究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合背景下提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（五） 引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

教師在傳授知識(shí)這一過(guò)程當(dāng)中，要注意學(xué)生的知識(shí)接受和儲(chǔ)存，學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砝碚搩?chǔ)藏于大腦當(dāng)中，并且指導(dǎo)自己的實(shí)際操作，這才是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。教師要將數(shù)學(xué)本位主體意識(shí)滲透進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，將教與學(xué)這兩大環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，學(xué)生自覺(jué)投入數(shù)學(xué)知識(shí)探究，有利于學(xué)生把握接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（六） 在課堂上合理地利用多媒體教學(xué)設(shè)備

教師要將教學(xué)目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，將教育與現(xiàn)代應(yīng)用信息技術(shù)緊密結(jié)合，在一程度上有利于將課本抽象知識(shí)，通過(guò)形象豐富的表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象知識(shí)直觀性地展現(xiàn)在學(xué)生視野當(dāng)中，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)加快學(xué)生抽象思維的發(fā)展進(jìn)度。多媒體教學(xué)，將圖片文字和聲音有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式活躍課堂氣氛，聲情并茂的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有利于帶動(dòng)學(xué)生自主投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃春燕.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）.

作者簡(jiǎn)介：

邱吉通，福建省福州市，福建省連江文筆中學(xué)。