初中語文古詩詞課后練習(xí)設(shè)計與使用研究

摘要：國家基礎(chǔ)教育課程改革全面實施后，基礎(chǔ)教育不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式上的改變，在教材課后習(xí)題上更是變化巨大。課后練習(xí)設(shè)計上的別出心裁對于教學(xué)工作更是錦上添花。初中語文古詩詞不僅僅是一項學(xué)習(xí)任務(wù)，更是中招考試的一項必考內(nèi)容。課后練習(xí)是輔助初中生學(xué)習(xí)理解詩詞領(lǐng)悟內(nèi)容思想的重要工具，也是提升表達(dá)能力的決勝法寶。初中語文古詩詞課后練習(xí)的使用正處于探究進(jìn)步階段，其課后練習(xí)設(shè)計和使用也存在一些不成熟的問題，教師在使用過程中盡量改進(jìn)，盡量發(fā)揮課后練習(xí)的意義與潛力。

關(guān)鍵詞：初中；語文；課后練習(xí)；設(shè)計與使用研究

一、 初中語文古詩詞課后練習(xí)的意義

1. 豐富語文知識

初中語文古詩詞課后練習(xí)與文本內(nèi)容互相照應(yīng)。初中語文古詩詞課后練習(xí)中不僅只要大意理解，更多的則是需要課外知識的融合才會得出答案。例如，詩人或詞人所處年代的歷史背景，以及詩人或詞人生平經(jīng)歷，都是解析初中語文古詩詞課后習(xí)題的關(guān)鍵所在。此外豐富學(xué)生知識也不是單一的一面，而是呈現(xiàn)多樣性。既有課上又有課下即課外，深入了解初中語文古詩詞會帶你認(rèn)識許多詩人詞人，翱翔于古詩詞作者的世界，讓你為之折服，他們的才華會給你知識的力量，豐富你的內(nèi)心。因此學(xué)生通過課后練習(xí)提升自己對古詩文的理解，開闊眼界。

2. 消化知識，提高學(xué)習(xí)能力

對于古詩文的學(xué)習(xí)往往是課堂講解和課后練習(xí)的結(jié)合。課后練習(xí)則是對于課堂理解的重現(xiàn)，而且老師根據(jù)學(xué)生課后練習(xí)完成情況得知自己的教學(xué)成果的好壞。并且課后練習(xí)也是溫故知新的法寶。學(xué)生在做課后練習(xí)的時候，自然而然地需要回憶課上老師講解，加上自己的思考才會有心儀的答案，所以這便是對知識的進(jìn)一步消化吸收。完成課后練習(xí)可以更好地輔助學(xué)生了解詩文整體、中心思路、寫作表現(xiàn)手法。學(xué)生通過對知識的消化吸收，記憶理解沉淀，從而總結(jié)得出自己獨特的解題方法技巧。適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的，而課后練習(xí)則是養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。

3. 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課后練習(xí)的出題不是為了難為學(xué)生，沒有考試題目那么難，所以初中生根據(jù)記憶和理解很容易便會得出自己的見解。另外初中語文古詩詞課后習(xí)題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以對錯之分沒那么絕對。所以答案是只要答就會對，這樣會給學(xué)生學(xué)習(xí)語文增加更多熱情。學(xué)生從記憶理解總結(jié)最終得出的課后練習(xí)的答案會讓學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生對于課外知識往往與課本有限的知識不同，課外知識是豐富多彩的。有些小故事，小經(jīng)歷更容易吸引學(xué)生的興趣，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 初中語文古詩詞課后練習(xí)設(shè)計與使用存在的問題

1. 文學(xué)常識性題型缺乏

初中古詩詞課后習(xí)題多是對于詩文中某字或某句的賞析，分析句子手法，詩文展示畫面和分析中心思想等等，而文學(xué)常識的考察幾乎沒有。習(xí)題的設(shè)計者沒有設(shè)計一些簡單的填空題幫助學(xué)生了解詩人的生平經(jīng)歷以及所處歷史環(huán)境。例如，王灣《次北固山下》的課后習(xí)題“想象‘潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？”設(shè)計者并沒有對王灣所處環(huán)境，經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)空，學(xué)生對作者了解不夠自然，對課后練習(xí)的回答就不會全面。

2. 課后練習(xí)單一缺乏合作性，寫作缺失，口頭表達(dá)能力缺失

課后練習(xí)僅僅圍繞思想中心的分析賞析，而少了團隊合作的機會，答案僅僅是知識點，因此會影響學(xué)生表達(dá)能力的提升，僅僅灌入式教育，對于知識的提化和學(xué)生能力提升沒有關(guān)注。學(xué)生少了輸出的練習(xí)，對于口頭表達(dá)和寫作能力就會有大的影響。而在初中語文古詩詞課后練習(xí)題的設(shè)計中就缺少這方面的重視。

三、 初中語文古詩詞課后練習(xí)設(shè)計與使用的建議

1. 設(shè)計的題型全面多樣

設(shè)計者在設(shè)計課后練習(xí)題型時應(yīng)當(dāng)全面點，多樣點。不僅僅在分析字面、句子、思想方面，同時一些基礎(chǔ)知識的考查和文學(xué)常識的學(xué)習(xí)都是不可或缺的。通常情況下，語文古詩詞課后練習(xí)都是文字題、簡答題，很少出現(xiàn)填空和選擇等題型。而此便是古詩詞學(xué)習(xí)的弊端。設(shè)計者應(yīng)該對于詩人和詞人的生平經(jīng)歷，以及所處時代環(huán)境進(jìn)行挖空造題，讓學(xué)生對詩詞的注釋加深記憶。通過題型的多樣鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和寫作能力。既學(xué)到課外知識又豐富人生內(nèi)涵。

2. 使用過程應(yīng)該注重培養(yǎng)主動性和合作性

設(shè)計者應(yīng)該設(shè)計一些與實際生活符合的情景題目，標(biāo)注需要小組合作討論。這樣可以提高學(xué)生的主動性和合作性。結(jié)合詩文主旨融入實際情景，以小組合作，讓學(xué)生積極討論和分享自己的觀點。同時，這也是培養(yǎng)學(xué)生合作和表達(dá)能力十分有效的方法。學(xué)生對于有趣的探究題會更有興趣，因此獨立思考，分析總結(jié)得出自己的答案，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的主動性。

四、 結(jié)語

教育是強國的重要一步。隨著教育改革的進(jìn)行，我國實力飛速進(jìn)步，已經(jīng)進(jìn)入新的里程碑，這是值得慶賀的事情。是我們教育事業(yè)的努力。但是初中語文古詩詞課后練習(xí)設(shè)計與使用中還會出現(xiàn)一些不太健全的問題。所以，還需要相關(guān)設(shè)計者的共同加油和改進(jìn)，增強初中語文古詩詞課后練習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高初中生對于古詩詞的分析能力以及古詩詞作者的背景事跡等課外知識的水平。對于初中語文古詩詞課后練習(xí)的設(shè)計與使用還有不足之處，希望以上的分析能夠?qū)Υ俗鞒鲐暙I(xiàn)，更加預(yù)祝我國教育事業(yè)能夠穩(wěn)固、成熟、進(jìn)步。

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作者簡介：羅超，江西省萍鄉(xiāng)市，江西省萍鄉(xiāng)市體育學(xué)校。