農(nóng)村民辦幼兒園安全教育之我見(jiàn)

摘要：當(dāng)前農(nóng)村民辦幼兒園園舍和設(shè)施、家長(zhǎng)的安全意識(shí)和幼兒的自我保護(hù)能力等方面存在著若干問(wèn)題，為了避免和減少幼兒安全事故的發(fā)生。本文提出了營(yíng)造安全的物質(zhì)、精神環(huán)境，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和孩子的自我保護(hù)能力等行之有效的防范措施，為農(nóng)村幼兒的安全、健康成長(zhǎng)提供保障。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；民辦幼兒園；安全教育；防范措施

學(xué)齡前兒童安全事故頻發(fā)，尤其是農(nóng)村幼兒所占比例更是高出城鎮(zhèn)兒童。在《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》中期統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告中顯示：2015年，5歲以下兒童死亡率城市為5.8‰，農(nóng)村為12.9‰，農(nóng)村高于城市1.2倍。保護(hù)農(nóng)村幼兒安全，勢(shì)在必行，刻不容緩。

一、 營(yíng)造安全的環(huán)境是前提

幼兒具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，什么都想看一看、想摸一摸、想碰一碰，然而他們的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，預(yù)知危險(xiǎn)的能力低下，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性又差，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，他們會(huì)驚慌失措，心理極度恐懼，根本無(wú)力躲避和應(yīng)對(duì)。所以，安全的環(huán)境是保障幼兒安全的前提。

（一） 營(yíng)造安全的物質(zhì)環(huán)境：《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定：舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施。幼兒園園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。但在農(nóng)村，特別是民辦園由于缺少資金，大多是利用自家住房或租用他人住房、店面簡(jiǎn)單改建后作為園舍；有的桌椅和午睡床比較破舊、尺寸不適合幼兒的身高，有劃傷幼兒的可能；有的園沒(méi)有圍墻或柵欄；生均活動(dòng)室面積小，幼兒活動(dòng)時(shí)十分擁擠，容易互相碰撞。農(nóng)村民辦園在園舍和設(shè)施上存在較嚴(yán)重的安全隱患。

1. 加大經(jīng)費(fèi)投入。首先政府應(yīng)有計(jì)劃地加大對(duì)農(nóng)村公辦園的財(cái)政投入力度，抓好農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的建設(shè)，確保每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所質(zhì)量較高的公辦園，發(fā)揮其輻射、示范作用。其次更要采取一些優(yōu)惠政策來(lái)吸引民間資本投入。如以獎(jiǎng)代補(bǔ)、減免有關(guān)稅費(fèi)、土地使用上的支持等優(yōu)惠政策，為農(nóng)村民辦園創(chuàng)建良好安全的物質(zhì)環(huán)境。

2. 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦園的監(jiān)管力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、教育局、衛(wèi)生防疫站等相關(guān)部門(mén)，應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村民辦園的硬件設(shè)施和辦園條件進(jìn)行檢查和評(píng)估，以及教學(xué)督導(dǎo)。對(duì)辦園條件差、保教質(zhì)量不好的、應(yīng)限期整改；加大未經(jīng)審批私自辦園的打擊力度；杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng)。保障農(nóng)村民辦園在政府相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管和指導(dǎo)下健康有序地發(fā)展。

（二） 營(yíng)造安全的心理環(huán)境：《綱要》指出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師多采用鼓勵(lì)與肯定的語(yǔ)氣與幼兒交流，多給予幼兒微笑和掌聲；用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧、頑皮，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納；體諒和容忍幼兒的所作所為甚至是過(guò)失行為。營(yíng)造自由、平等、和諧的氛圍，讓幼兒獲得安全感。

二、 提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和彌補(bǔ)安全知識(shí)是關(guān)鍵

（一） 定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)

1. 改變家長(zhǎng)的觀念。專(zhuān)家認(rèn)為，家庭安全教育是學(xué)校安全教育的延伸，然而不少家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，安全意識(shí)淡薄，抱有僥幸心理，對(duì)孩子在校安全教育過(guò)分依賴(lài)。這樣不僅會(huì)降低孩子對(duì)危險(xiǎn)的警覺(jué)性，還會(huì)疏于對(duì)孩子實(shí)施安全教育，尤其是農(nóng)村的兒童在家中接受到的安全教育幾乎為零。在《未成年人保護(hù)法》中，對(duì)未成年人的安全設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四道防線(xiàn)，并做了明確的規(guī)定。可見(jiàn)，家庭不該在安全教育中缺位，家長(zhǎng)的安全意識(shí)是安全教育成敗的關(guān)鍵。廣西南國(guó)雄鷹律師事務(wù)所律師朱華認(rèn)為，要讓父母負(fù)起責(zé)任，懲罰措施得跟上。

2. 提高家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的能力。首先注重隨機(jī)教育。隨機(jī)教育是在特定的場(chǎng)合或特定的情景中，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育，不是空口說(shuō)教，是抓住時(shí)機(jī)寓教于各種看得見(jiàn)的事物中進(jìn)行的教育，具有情境性、直觀性，符合學(xué)齡前兒童具體形象思維的特點(diǎn)，容易被孩子理解和接受，從而收到事半功倍的效果。需要家長(zhǎng)做一個(gè)細(xì)心和用心之人，不失時(shí)機(jī)地抓住生活中每一次施教的機(jī)會(huì)。如發(fā)現(xiàn)孩子手握鐵絲摸索到插座周?chē)⒔柚首优郎详?yáng)臺(tái)等行為出現(xiàn)時(shí)，就是隨機(jī)進(jìn)行安全教育的絕佳時(shí)機(jī)。

（二） 利用家長(zhǎng)微信群：通過(guò)微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享家庭、戶(hù)外安全常識(shí)，兒童意外傷害預(yù)防和急救處理等安全事項(xiàng)，以便家長(zhǎng)掌握安全知識(shí)和急救方法。當(dāng)孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)，家長(zhǎng)能盡快讓孩子脫離危險(xiǎn)或困境，能采取正確的急救方法把傷害降到最低。

三、 提高孩子自我保護(hù)能力是根本

成人不能保護(hù)孩子一生一世，絕大多數(shù)時(shí)候孩子都得獨(dú)自面對(duì)各種危險(xiǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)、具備自護(hù)能力，遠(yuǎn)比成人給予的保護(hù)更受益。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“千般愛(ài)護(hù)，莫過(guò)自護(hù)”。

（一） 在體育游戲中培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力：體育游戲中跑、跳、鉆、爬、攀登、投擲等動(dòng)作較多，不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒靈活、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，而且還能學(xué)會(huì)躲閃、避讓的防護(hù)技能。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該充分挖掘和利用大自然中所蘊(yùn)藏的教育資源，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃因地制宜地開(kāi)展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)。如：利用又細(xì)又長(zhǎng)的田埂、小橋訓(xùn)練幼兒的平衡能力；在干涸的小溝渠邊跳過(guò)來(lái)跨過(guò)去，發(fā)展幼兒跳躍或跨越能力；利用天然的草地訓(xùn)練幼兒跑、爬、滾的動(dòng)作，發(fā)展幼兒手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性；利用小樹(shù)林和山丘玩打仗、捉迷藏的游戲，發(fā)展幼兒追逐跑、躲閃跑的動(dòng)作，提高幼兒靈活避讓、躲閃的能力。利用自然資源開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓幼兒享受在大自然中玩耍的樂(lè)趣，感受大自然的神奇。

（二） 在演練中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力：演練是模擬應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的活動(dòng)。開(kāi)展應(yīng)急演練，通過(guò)模擬真實(shí)事件及應(yīng)急處置過(guò)程能給參與者留下深刻的印象，從直觀上、感性上真正認(rèn)識(shí)突發(fā)事件，增強(qiáng)應(yīng)急意識(shí)，減少恐懼感，提高自救、互救能力或配合政府和部門(mén)的營(yíng)救。日本2011年3月11日發(fā)生的地震帶來(lái)的破壞震驚了全世界，而日本人臨震不亂的狀態(tài)更讓全世界驚憾。究其根源在日本國(guó)內(nèi)，從小會(huì)培養(yǎng)人的防震抗災(zāi)意識(shí)和防范技能，在各行各業(yè)包括幼兒園都會(huì)經(jīng)常舉行各種形式的防震防火演練，以便人們?cè)谡嬲庥龅卣鸬葹?zāi)難時(shí)，不但不會(huì)慌亂，而且還知道如何規(guī)避和救助。

總之，安全問(wèn)題關(guān)系到幼兒的健康和生命，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力常抓不懈，給孩子構(gòu)筑起一道生命的安全屏障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霖芳.農(nóng)村民辦幼兒園存在的安全隱患與對(duì)策思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（6）：142-143.

作者簡(jiǎn)介：楊輝，重慶市，重慶幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。