利用紅色基因培育學生品格

摘要：學生發展核心素養中指出：“學生應具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》在培育學生德育品格中強調“加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育”，“加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育”。怎樣利用革命傳統教育等內容，培育學生良好品格。本文將根據我校開展的紅色基因教育活動，進行具體的闡述。

關鍵詞：紅色基因；培育；品格

《基礎教育課程改革綱要》中指出“培育有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》戰略主題中提出“堅持德育為先，立德樹人”。可見，道德教育是當今教育的重要內容之一。

學生道德素養中品格是核心，它決定了個人回應人生處境的模式。因此，培育學生良好品格是提升學生道德素養的關鍵。作為學校教育的主體，少先隊員是未來社會的公民，肩負著振興中華和實現民族復興的重任。為全面落實立德樹人根本任務，推動學校德育教育，各校都積極利用多種途徑提升學生品格，推動青少年學生健康成長。

作為具有百年歷史的農村鄉村學校，孕育了許多名人志士。他們的愛國思想、嚴謹治學、勇于創新、追求卓越的優秀品質，以及豐碩的功績無不為后人稱頌。我國無線電通訊事業的開山鼻祖王諍將軍，就是其中的杰出代表。他豐富的人生經歷和高尚的人格品質，是家鄉人民寶貴的精神財富，更是學校教育不可多得的紅色教育資源。

目前，我校現已把“紅色教育”作為德育建設的重要內容，以家鄉名人為依托，營造濃郁的紅色教育氛圍，成立王諍科技館、王諍將軍事跡陳列室，王諍故居也在多年前成為本校德育基地。在學生發展核心素養的理念指導下，學校通過實施紅色教育，對學生進行潛移默化的精神貫注和人格熏陶，把愛黨、愛國、愛人民的種子播撒在孩子的心田，培養少年兒童樹立正確的價值觀、世界觀、人生品格和對黨和社會主義祖國的樸素感情，為促進少先隊員和諧成長奠定基礎。

一、 利用紅色基因培育學生理想

古希臘思想家蘇格拉底談到：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”理想是人們獲得輝煌成就的強大動力。而堅定的信念則是人們精神大廈的支柱。理想信念是中國革命精神的核心問題和中國革命動力的精神源泉，是紅色教育的重要內容和紅色文化的寶貴財富。

本校開展的紅色基因教育活動，主要依托家鄉名人“王諍”將軍，通過觀看“紅色影視”、讀“紅色書籍”，尋訪“耄耋老人”，邀請老紅軍、老戰士進校園等途徑，讓隊員了解名人，感知紅色。通過名人王諍將軍的愛國主義故事、探究無線電的創新精神等感染、激勵學生，以將軍的個人胸懷鼓舞學生，讓學生在學習名人的革命品質過程，初步建立個人理想，為形成良好品質奠定基礎。

二、 利用紅色基因培育學生行為

紅色基因倡導崇高思想境界和革命道德情操。開展紅色教育活動，是學生品格培養的重要途徑。紅色教育資源內容豐富，革命遺跡、珍貴文物等，折射著革命先輩崇高理想、堅定信念、愛國情操的光芒。

（一） 訪名人足跡

為培育學生優良品質，養成良好行為，我校利用家鄉名人“王諍故居”和“王諍事跡陳列室”等場館，開展“走進英雄故里”“踏尋英雄足跡”等主題實踐內容，讓學生走進名人王諍將軍故居這神圣地方，尋找英雄成長的源泉。通過讓學生踏著英雄成長的足跡，培育學生們紅色成長的動力。

（二） 傳承名人精神

鄉土名人王諍將軍的勇于創新、無私奉獻等精神都是我們少年兒童需要學習的內容，更是當代少先隊員需要的良好品質與能力。為培育學生學習王諍將軍的良好品德，學校通過開展“勿忘日”“英雄中隊傳接”“王諍志愿者行動”等實踐活動，使學生在“勿忘日”，學習身邊名人的奉獻精神；在“英雄中隊傳接”中傳承名人的品質；“王諍志愿者行動”中踐行名人的行為。讓學生通過感悟紅色精神、踐行紅色活動，把紅色內化為成長動力，逐步建立良好品德與行為。

紅色基因教育是開展少先隊活動的有效載體，學生在實踐活動中對紅色名人“王諍將軍”愛得越深，歷史責任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定。我校開展的紅色資源教育，不僅彰顯革命歷史新平臺、新課堂，對學生行為培養還具有強大感召力。

三、 利用紅色基因提升學生品格

紅色基因是革命精神的傳承，是中華民族的精神紐帶，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、勇往直前。我校的紅色教育活動，主要通過讓學生在展、演王諍將軍故事中，領悟紅色精神，提升學生個人品質。

在學習名人提升學生品格過程中，學校主要通過讓學生創編王諍故事、創作王諍詩詞歌曲等活動，體悟名人王諍將軍無私奉獻，樂于助人等品質。通過表演“王諍故事短劇”“紅領巾王諍講解團”，使學生在一個個人物扮演、講解中體悟紅色精神、內化個人行為，建立并逐步提升為個人良好的行為品質。

創設紅色教育環境，開展紅色教育活動，有利于培養學生的紅色基因，有利于少先隊員形成積極健康向上的世界觀、人生觀和世界觀。我校開展的紅色基因教育活動，立足家鄉名人王諍將軍，通過追紅色記憶、走紅色足跡、悟紅色精神，來繼承革命先輩的紅色精神。使學生在活動中理解紅色精神、建立遠大理想、形成良好的品格。當然，學生品格的培養不是短暫的幾個活動，需要持續的過程，更需多方的配合，才能體現出良好的效果。

參考文獻：

[1]檀傳寶.學校道德教育原理[M].北京：教育科學出版社，2000.

[2]馬丁一.小學品德與生活品德與社會[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

作者簡介：

徐玲，江蘇省常州市，常州市武進區戴溪小學。