探究對外漢語教學中存在的問題及對策

開吾沙爾?皮塔克

摘要：對外漢語教學是傳播我國文化的一個有效途徑，對提高我國國際地位具有十分重要的作用，具有一定的戰略意義。現階段，我國對外漢語教學雖已提上日程，但其中仍然存在很多問題，本文在對外漢語教學理論的基礎上，探討了對外漢語教學的可持續發展策略。

關鍵詞：文化；對外漢語教學；理論基礎

隨著我國國民經濟的快速發展和社會文明程度的逐漸提高，尤其是進入WTO以后，我國的國際地位不斷提升，經濟全球化逐步推動了教育國際化進程，越來越多的外國人意識到漢語學習的重要性，國內外應該重視語言教育機構的建立，推動對外漢語教學的發展。

一、 對外漢語教學概述

1. 意義。漢語是傳播中國傳統文化的主要載體，只有做好對外漢語教學工作，才能實現中國傳統文化的挖掘、傳承和保護，使世界文化呈現出多元化和多樣性特征，促進世界文化的融會貫通。對外漢語教學實際上就是推廣漢語知識，弘揚中國文化，創新經濟發展模式，提高中國在國際上的影響力。

2. 性質。所謂對外漢語教學，就是對外國人進行漢語教學，屬于外語教學的范疇。對外漢語教學的主要作用是培養學生的漢語社交能力，掌握基本的漢語理論知識。對外漢語教學是一門新興的學科，其主要性質如下：屬于語言教學，主要任務是教好漢語；屬于第二語言教學，必須與母語教學區別開來。

二、 對外漢語教學中存在的問題

1. 認知不足。在國民經濟政治的影響下，漢語吸引了越來越多的外國友人，對于文化市場來說，短期漢語培訓、自學漢語教材編纂、漢語教學軟件開發是極為必要的。但是部分學校對對外漢語教學的認知仍停留在經濟發展的層面，對教學的意義缺乏足夠的認知，也未采取有效措施對其進行支持。大多數從事對外漢語教學的教師，學科意識較弱，沒有重視和加強對外漢語教學的理論建設，這就導致對外漢語教學學科服務質量低下。

2. 教學乏味。目前，對外漢語課堂教學活躍性極為缺乏，教師在教學過程中面臨著極大的挑戰，很多低層次的教學題材不滿足學者的學習需求，對外漢語教學實踐質量低下。對外漢語教學課堂氛圍過于沉悶，師生間缺乏互動，這就導致學生學習漢語知識的積極性和主動性低下，在漢語學習中，學生缺乏主觀能動性，只是配合教師完整學業，并沒有對漢語知識進行深層次的探索和研究，不利于對外漢語教學活動的開展和教學質量的提高。

3. 材料混亂。現階段，我國對對外漢語教學的重視程度越來越高，編纂的對外漢語教學材料種類也越來越多，能在一定程度上滿足教學需求。但是部分對外漢語教學教材內容存在同質化現象，教材案例和思想沒有得到改進，再加上部分教材編纂的隨意性較大，教材沒有統一規范，缺乏科學性，無法滿足短期教學和學生自學的需求。低水平的重復導致教材缺乏多樣性，現代化教學技術手段也無法有效運用到對外漢語教學中。

4. 教學水平低下。隨著對外漢語教學發展速度的提升，學習漢語的人數急劇增加，對外漢語教師極為匱乏，師資短缺嚴重影響了對外漢語教學活動的開展和中國傳統文化的傳承。在部分高校中，對外漢語教學教師水平參差不齊，學校一味追求經濟效益，不綜合考慮實際教學情況，一再擴大招生，導致師資無法滿足實際教學需求。社會上的對外漢語教學機構幾乎完全將利益放在首位，在聘請教師時沒有進行嚴格篩選，這就導致對外漢語教學呈現出混亂的局面。

三、 有效對策

1. 加強教學認知。我國開展對外漢語教學，必須加強教學認知，做好漢語教學的推廣工作，從國家和民族文化傳播的角度，重視對外漢語教學工作，國家和政府部門應該對此予以大力支持，加強對各種形式和渠道的對外漢語教學指導，從根本上推動對外漢語教學事業的可持續發展。

2. 營造良好的教學氛圍。對外漢語教學應該尤為注重學生的學習活動，盡可能地營造良好的學習氛圍，激發學生學習漢語的興趣，減少學生學習第二語言的恐懼感。教師在對外漢語教學中要巧妙地運用課堂教學技巧，結合生活中的素材和案例，多和學生聊一些輕松的話題，適當穿插幽默的話語，使學生學習漢語知識的注意力更集中，教師還要進行課堂留白，為學生創造更多交流的機會，及時糾正學生的錯誤和偏差，才能使對外漢語教學效果更佳。

3. 合理編纂教學材料。在對外漢語教育事業發展中，我國教育部門應該對對外漢語教學材料編纂高度重視起來，充分考慮國內外對外漢語教學情況，從個體差異性角度出發，編纂出具有多樣性和多元性特征的教學材料，以滿足不同國家不同學者的漢語學習需求，對對外漢語教學材料進行規范，確保其科學性和嚴謹性良好。此外，還要對漢語教材進行嚴密的科學試驗，使教材貫徹“趣味性、科學性、實用性”相結合的原則，并設計出相應的輔助教學材料，為對外漢語教學活動的開展奠定堅實的基礎。

4. 加強師資隊伍建設。要想提高對外漢語教學水平，必須建立良好的師資隊伍。從知識結構層面出發，對外漢語教師必須掌握教學理論、教學方法和漢語文化。從能力結構層面出發，教師還要能說標準的普通話，較強的文字功底和外語水平，學校要重視對對外漢語教師的培養，加強師資隊伍建設，以滿足國內外對對外漢語教學的基本需求。同時還要針對不同國別的對外漢語教師，制定具有針對性和個性化的培訓方案，以提高對外漢語教師的層次。

四、 總結

經濟全球化背景下，留學生教育的受重視程度越來越高，漢語逐漸朝著國際化的方向發展，對外漢語教學向國際推廣具有十分重要的意義。我國教育部門應該對對外漢語教學理論、方法進行積極探討，逐漸提高外國人的漢語水平，為提升我國的國際地位和戰略地位貢獻一份力量。

參考文獻：

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作者簡介：

開吾沙爾·皮塔克，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，新疆大學。