網絡直播平臺在基礎教育的應用

摘要：網絡直播平臺是科技高速發展的產物，在當今社會中有關網絡直播的APP等數不勝數，網絡直播平臺在為我們帶來娛樂的同時，也為基礎教育帶來了新的教學模式和發展空間。網絡直播平臺不受時間空間的限制，在一定程度上適應了現代的高節奏生活，滿足人們在任何地方任何時候用閑暇的時光娛樂自己。網絡直播平臺中內容豐富，運用到基礎教育中，是對基礎教育模式、內容的創新。

關鍵詞：網絡直播平臺；基礎教育；研究應用

一、 引言

網絡直播平臺可以讓學生在校園中不受時間空間的限制，自主接收外界的實時訊息，了解社會現狀，在基礎教育方面進行范圍擴展，對不懂的地方可以隨時從網絡直播平臺的大量共享資料中找尋答案，豐富校園學習生活的同時，提高自身綜合能力。在高中學習中已經初步涉及了該類內容，為提升高中教材的生活運用效果，并為該行業發展提供助力，本文結合高中學習的部分知識，開展了自主探究，以下是主要內容。

二、 網絡直播平臺在基礎教育應用中的情況

網絡直播平臺對課業繁重的高中階段的我們而言，是解救也是深淵，網絡直播平臺近幾年十分流行，手機上、電腦上有大量的軟件例如虎牙直播、YY、映客、B站等，為我們的學習生活增添色彩的同時也讓許多同學沉迷娛樂罔顧學習。網絡直播吸收和延續了互聯網的優勢，具有高強度資源共享能力、實時性、快捷靈活性，我們在日常生活中只要有手機或電腦平板、流量或無線網就可以進行直播或者觀看直播，這給我們的生活帶來一種便捷的娛樂方式，所以網絡直播在實際學習中的應用弊大于利，許多同學上課偷偷玩手機等現象層出不窮。

網絡直播平臺在基礎教育應用中的弊端表現在它具有強大的娛樂功能，而對于要面臨高考的我們而言，具有很大的誘惑力，手機在我國學校中一直屬于禁品，但是大多學生都會偷偷攜帶手機進入學校，學校也不可能每時每刻都檢查手機攜帶情況，這在教育界已經成為一個很久的話題和難題，讓老師頭疼不已，上課的時候經常可以看見老師在上面講課，同學們不是在記筆記，而是把手機放在桌子底下校服遮擋的地方，用手機上看直播、打游戲、看小說等，造成上課學生思想沒在課堂上，上課主動性差，回答問題只能依靠點名來完成的被動式學習。老師與學生道高一尺魔高一丈，各種上課玩手機的技巧也隨之在同學之間流傳，形成不良風氣，比如把書本內部做成能容納手機的方格、將書立在桌子上阻擋老師視線等。而且處于青春期的我們，容易被直播平臺上的高顏值少男少女所吸引，直播平臺有打賞的功能，我們在上課時常想到直播內容，并且在觀看直播時打賞他人，耗費錢財與時間，這對于面臨高考的我們而言危害性很大。

網絡直播平臺在基礎教育應用中的益處一方面表現在它擁有范圍廣、共享度高、實時更新的資源，可以為我們的學習提供更廣闊的平臺，利于我們對學習的深度擴展，讓學生與實際接軌，使我們學習不再局限于課堂書本知識。例如在對政治的四本書進行學習時，高三時期的我們要將四本書的內容都串接起來，并且理解難懂的知識，在網絡直播平臺中可以尋找直播教學的視頻，對經濟學、哲學方面的抽象性思維性的問題進行深入理解，并將政治四本書的內容在腦中形成思維框架，應對各種習題，在進行完課本內容后可以對其進行擴展，根據網絡直播平臺中的實際范例學習應用，如經濟學知識中的貨幣的職能、外匯等問題，可以在網絡直播中學習他人的實際應用貨幣職能的情況，明白職能的操作性，觀看他人直播外匯的運用，深入對外匯的理解，讓我們的思維具有靈活性和社會適應性。另一方面表現在網絡直播平臺的強大的娛樂功能可以緩解高中繁重課業學習和面臨高考所帶來的壓力，學習要勞逸結合。由于學生自殺率升高等原因，我國近幾年對教育方面進行大量的減壓政策，而網絡直播平臺是一個合格的娛樂工具，在學習課業知識之余，我們可以刷B站，B站中有關于對動漫電腦繪圖的直播，有很多同學都對二次元之類的感興趣，觀看B站網絡動漫電腦繪圖直播可以發展我們的課外興趣，或許可以增加一份技能，畢竟近幾年我國動漫業在快速發展著，這也不失為一份好的職業；男同學有的喜歡看游戲直播，而游戲直播在近幾年也是很賺錢的一份職業，這不僅促進學生全面發展也緩解了學習帶來的疲累感，利于學生更好的投入學習中。

三、 對網絡直播平臺在基礎教育中的正確應用

網絡直播平臺對于基礎教育而言有利有弊，我們要做的就是讓網絡直播平臺在基礎教育中的應用利大于弊，我認為有兩方面的要求。一方面對學生進行思想等各方面的教導，開設有關網絡直播平臺在學習中應用的情況說明課程，為學生提供直播平臺的網站，讓學生了解網絡直播平臺為學習所帶來的巨大益處與便捷，增強學生對自己的約束力，樹立正確的學習觀念，勞逸結合，面臨高考前的準備，不是指一切娛樂都是錯誤的，而是學會運用各種工具對自己的學習進行提高，充實內在涵養，增強對腐朽文化的抵御能力。另一方面對老師進行技能培訓，讓老師在授課中增添對網絡直播平臺的應用，為學生做好示范作用，學校引進先進教學設備，可以開設多媒體教室、內設電腦等電子設備，學生在閑暇時刻可以進行放松或為想要擴展學習的學生提供條件，轉變網絡在教育應用中的傳統觀念，進行思想更新建設，讓科技的力量充斥校園生活，讓學生的學習與現實生活接軌。網絡直播平臺近年受國家支持，將網絡直播正確應用到基礎教育中，促進網絡直播平臺的更好建設，有利于網絡直播平臺的發展。

四、 結束語

網絡直播平臺在基礎教育學習運用過程中有利有弊，如果能夠合理應用網絡直播平臺，會為我們在基礎教育方面的學習帶來益處和方便。如果不能合理應用便容易陷入腐朽文化的泥沼中不能自拔，這需要學生和教師的共同努力。通過本文的研究，我們以高中知識結構角度總結高中生運用網絡直播平臺的現狀，希望能夠促進該行業的發展。

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作者簡介：

何小軍，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學。