學生寫作興趣和寫作能力在小學語文教學中的培養

周玲芳

【摘要】不管社會怎么進步，寫作教學一直是小學語文教學中一個主要內容。學生的寫作能力的強弱，不僅僅只是反映學生的語文成績，還體現學生語文素養的高低，以及情感和表達力的豐富程度，所以，作文難寫這個問題的解決應該引起重視?！墩Z文新課程標準》指出：第二學段習作要求，留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能與實際生活有一定的聯系，充分表達自己的情感和提高自己的語言表達能力。學會找到自身的問題。作文的學習好壞是語文教學成功與否的關鍵點，如果學生能把作文寫好，就可以使學生的語文成績得到很大的提升，可以幫助教師順利地實現教學目標。

【關鍵詞】寫作興趣；寫作能力；小學；語文教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、小學生厭學作文的主要原因

在小學階段的學習中，學生作文呈現出來的實際情況不容樂觀。作文成了語文學習中最大的障礙之一，也讓老師和家長都非?？鄲?。學生恐懼、抗拒作文是教學中的普遍現象。通過分析發現學生厭惡習作的原因一般是有以下幾種情況：首先，學生缺乏寫作素材，對沒有太多知識和生活知識積累的小學生而言要有非常深刻的表達是非常的難，家長對課外閱讀不夠理解，往往覺得是在浪費時間，因此導致學生的積累少；其次，小學生的詞匯有限，寫作中要求的詞匯比較多，并且跨度大，所以導致小學生對于作文無法做到一心一意，不知道怎么表達情感，以致寫出的習作干巴巴的；最后，缺少成就感，因為怕寫不好而不想寫，又由于寫了沒有得到鼓勵而不想寫，對寫作的興趣越來越低，進而導致寫作能力得不到提升。

二、提升學生寫作興趣和能力的方法

基于多年呈現出來的事實，近幾年來，寫作興趣和能力的培養成了小學語文教學的一個重要任務，希望可以通過學生作文水平的提高，培養學生的表達能力，改變學生的心理狀態，不在抗拒寫作，由“要我寫”變為“我要寫”。本文認為要想提升學生寫作興趣和能力要注意以下幾點。

首先，在起步階段適當降低要求，鼓勵學生多寫作，激發學生的寫作欲望，培養寫作興趣。在實際的實施中首先讓小學生能夠知道，寫作是一個簡單的事情，人人都能做到，人人都能寫好。因為興趣是最好的老師，只有讓學生體會到了寫作的樂趣，激發學生的學習欲望，才能讓學生學得更好、學得更快。另外可以通過一些小游戲增強他們的寫作能力。在游戲過程中設計一些學習的環節。孩子不僅學到了知識還可以很好地吸收，可以激發學生運用知識的能力，從而使作文能力得到提升。

其次，鼓勵學生敢于想象，自主表達，張揚個性。想象力的培養是學生寫好作文的關鍵，讓學生在寫作中加入想象力的成分。但是想象力的培養，首要培養學生豐富的情感。情感在想象中，如同冬天的一把火。沒有它，就會使作文缺乏生機，就會使寫出的文章不能真正吸引人。在教學過程中，教師要使學生情感得到啟發。鼓勵學生大膽想象，自由抒發自身情感，讓學生愛上寫作。文章的創新意識增強了，自然不會落入俗套。學生想象力的表達就像開啟寫作之門的鑰匙，一旦學會在寫作中運用自身的想象力，寫起作文來就輕松愉快，既可以讓學生的能力得到培養，還可以提高學生運用知識的能力。

再次，指導觀察生活，豐富感知，積累寫作材料。生活的多姿多彩可以激發學生的學習欲望。因此，在習作教學中教會學生跟實際的生活相連，可以讓學生知道原來生活中的很多事情，可以通過作文來表達，可以激發寫作興趣，提高學生對于生活的熱情。

然后注意在模仿中進行創造。模仿，是作文教學最基本的方法，也是較好的方法之一，小學生習作離不開模仿。通過模仿可以改善學生的積累不足和提高學生在作文中運用多種寫作技巧的能力，由于小學生對于作文的學習比較陌生，所以需要他們先記住了別人的東西，再達到靈活的運用和創造。

最后，要關注習作講評，師生互動，激勵進步。讓學生在課堂上大膽地讀出自己的作品，要求聽者和讀者都認真對待，可以通過讀自己和聽他人的作品，及時發現錯誤的地方以及他人的一些好的詞、句，相互學習、相互鼓勵。同時對于一些沒有自信心的學生要非常關注，防止他們在展示自己作文的過程中，跟其他學生作比較，進而導致自信心更加缺乏。要不斷鼓勵他們發揮和發現自身的優點。并且老師在教學過程中要運用不同的教學方法，對不同的學生使用不同的教學方法，有針對性地解決每一個學生在寫作中遇到的困難。

三、總結

綜上所述，在教學實踐中，要不斷摸索和靈活運用多種教學方法。注意到學生的年齡和可接受度，小學寫作教學不可以教師為主體，要了解學生的各方面的特點，培養學生的學習興趣，讓他們自己學會寫作文，愛上寫作文，注重引導學生將現實生活、客觀事物轉化為觀念或情感，再將這種觀念或情感有效地表達成書面文字，讓興趣成為學生最好的老師。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）