讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展

摘要：數(shù)學(xué)作為關(guān)鍵學(xué)科，對學(xué)生的重要性不言而喻，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，獲得數(shù)學(xué)能力和知識是同樣重要的，尤其是數(shù)學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)新

在這個社會高速發(fā)展的新時代里，我國也積極響應(yīng)國際有關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的社會理念，不斷深化可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和外延，并得到了較大的成績。可持續(xù)發(fā)展是一種先進的符合于時代的發(fā)展理念，因為社會的發(fā)展必須要結(jié)合人的發(fā)展，人的發(fā)展也是社會大發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。社會離不開人，所以，必須保證人發(fā)展的前提才能有社會的大發(fā)展，而人類社會的發(fā)展也必須要有持續(xù)發(fā)展的動力和因素的，人也只能在社會大環(huán)境的持續(xù)發(fā)展中獲得滿足和進步。那么，要保持社會的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展和人的身心均衡發(fā)展，就必須要以教育為載體和平臺，教育在這里發(fā)揮的作用是不可替代的。而小學(xué)數(shù)學(xué)在教育的促進可持續(xù)發(fā)展中也占據(jù)著重要的位置。這是因為數(shù)學(xué)讓學(xué)生用邏輯的概念重新認(rèn)識了這個世界，在人的日常生活中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于一個人在問題的理解上、在理性的思考上、在學(xué)習(xí)的方法上都有著不可替代的作用。在現(xiàn)代小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，教師也不應(yīng)只注重單純的數(shù)學(xué)教育理念，對學(xué)生只是進行數(shù)學(xué)概念上的引導(dǎo)，只培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)技能和知識，而是要以對人的成長和發(fā)展的眼光去看待問題，結(jié)合現(xiàn)實生活，促進學(xué)生對社會和生活的認(rèn)知能力培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣去協(xié)調(diào)好人與人、人與物和人與世界及社會之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成一種良好的行為境界和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立科學(xué)處理問題的態(tài)度。總之，數(shù)學(xué)教育也一直都把學(xué)生的持續(xù)發(fā)展進步作為最終的教學(xué)目標(biāo)，使人逐漸形成健全的人格，并終身受益。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對于一個人來說，影響是重要和巨大的，對于人的一生都有著積極的促進作用，也是人生可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉之一。

1.注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，保持可持續(xù)發(fā)展的動力

興趣是一個人在學(xué)習(xí)上最好的輔導(dǎo)員，人只有對事物產(chǎn)生了興趣，才能自樂于其中。對于小學(xué)生來說，心智還處于正在發(fā)展的階段，所以，他們在學(xué)習(xí)的課堂上并不能時刻的集中精力，學(xué)習(xí)的目的性也不可能太強。而只有他們對于一件事物感興趣了，才會專注的進行長時間的研究和學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂上，教師應(yīng)該積極把握學(xué)生這種唯興趣學(xué)習(xí)的心理特點，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中挖掘一些有趣的故事，以抓住學(xué)生這種心理特點，用他們感興趣的故事知識來啟發(fā)他們思維上的閥門，努力他們進行相關(guān)的聯(lián)想和探索，從而實現(xiàn)興趣教學(xué)的目的。如：現(xiàn)在有許多趣味數(shù)學(xué)的故事書，教師們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得和得到，再加上用自己的知識進行改編和總結(jié)，這樣就能使教學(xué)也極富數(shù)學(xué)特征的趣味性，從而達(dá)到一種引人入勝的效果。教師如果再在教學(xué)方法和教學(xué)語言藝術(shù)上多下些功夫，那么，在學(xué)生的情感上就會形成一種極大的共鳴，使學(xué)生懷著對數(shù)學(xué)課的期待，進入新知識的學(xué)習(xí)和研究。

2.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進行重點研究，成為一個會學(xué)習(xí)的人

人類自從進入到知識和信息的社會之后，人們從未對學(xué)習(xí)的理念和概念如此的重視，尤其現(xiàn)在在中國，終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念也逐漸被許多人所接受，學(xué)習(xí)也將成為人的一生的實踐活動。那么，對于小學(xué)階段，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往只注重傳授知識和技能的培養(yǎng)，而是要從傳授人學(xué)習(xí)的方法上進行突破和研究。俗語說：授人以魚，不如授之以漁。其實，就是說會學(xué)習(xí)比學(xué)好習(xí)還要重要和關(guān)鍵。一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。人只有有動機，才會有動力。所以，教師在授課之前，一定要告訴學(xué)生為什么去學(xué)習(xí)和怎樣去學(xué)習(xí)，這是非常的關(guān)鍵和重要的。從前就有過這樣的調(diào)研，在同一所學(xué)校的同一個年級，對這個年級的所有的班的影響學(xué)習(xí)成績的因素進行考查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績較好的班級的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和方法都要比較差的班級學(xué)生強。這充分說明了為什么去學(xué)習(xí)和怎樣去學(xué)習(xí)的重要性。二是掌握幾種有效的學(xué)習(xí)方法。從目前來看，學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)成績的影響是巨大的，一種好的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣能使人終身受益。而學(xué)習(xí)方法是在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)個人自我進行總結(jié)而得到的，學(xué)習(xí)方法的好壞也有因人而異的特征。比如說：有些人喜歡用背誦記憶法，而有些人喜歡用聯(lián)想記憶法，這些學(xué)習(xí)方法的有效性也是要因人而定的，有些人運用這種學(xué)習(xí)方法感到非常有效，而另一些人可能感到別的學(xué)習(xí)方法才有效，這都是不同的。

3.引導(dǎo)學(xué)生去做敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的人

創(chuàng)新是需要一定的積累的過程的，所以，教師在講清了為什么學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)之后，一定要努力學(xué)生在學(xué)習(xí)之中去尋找和發(fā)現(xiàn)問題，然后，積累豐富的判斷問題的經(jīng)驗，正確認(rèn)識對與錯、是與非，從而進行一種不安于現(xiàn)狀的超越發(fā)展。這種利用超越障礙去發(fā)展的理念其實就是一種創(chuàng)新。對于小學(xué)生來說，創(chuàng)新理論更應(yīng)該結(jié)合孩子的身心發(fā)展的實際，而并不是廣義上的研究和發(fā)現(xiàn)了一種新的理論，甚至能夠達(dá)到改造世界的程度，這也是不現(xiàn)實的。所以，對于小學(xué)生來說，創(chuàng)新其實就是一種以智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)生活或事物中原本存在的道理，是他們自我努力而學(xué)習(xí)懂得的，也是對他們的一種全新的概念，更為他們將來的人生奠定了成功的基礎(chǔ)。因此，對小學(xué)生進行的創(chuàng)新教育，從引導(dǎo)上一定要有正確的觀念和方向，絕不能“拔苗助長”和不切實際。而小學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)的重點更應(yīng)該放在鼓勵孩子敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新上。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常會遇到一些他們自認(rèn)為的困難，但是由于學(xué)生心理發(fā)育等原因，往往許多人并不會去直接向教師提問，所以，在這種情況下，教師要很好的解決這些學(xué)生自身力所不及的事情，就需要有一個極強的耐心，去鼓勵學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)方面遇到的困難，并一起和學(xué)生對形成的困難進行解決，增強學(xué)生的自信心，使他們在發(fā)現(xiàn)問題方面和創(chuàng)新的認(rèn)知方面敢于提出問題和勇于提出問題，從而達(dá)到愛提問和愛思考的良好的學(xué)習(xí)目的。

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作者簡介：馮雪（1981.3.12），女，遼寧省寬甸縣，專科，小學(xué)高級教師。