怎樣構建一套完整的語文教學體系

楊立平

摘要：掌握認知世界是一個過程，是一個引起興趣，自發(fā)學習，敢于創(chuàng)造的過程，孩子從小的學習是一個興趣—學習—創(chuàng)造的過程，我們的語文教學工作也將變成是一個如何讓學生感興趣，如何讓學生掌握學習方法，如何讓學生學以致用的過程。

關鍵詞：興趣；學習；創(chuàng)造；過程

（一）興趣是最好的老師，如何讓我們的語文教育引起學生的興趣是重中之重，我們的語文教學內容如何讓學生感興趣？我們的教學中的課堂氛圍如何吸引學生的注意力？我們用什么樣的檢測方式可以起到增強學生的興趣的作用。

首先，我們的語文學習本質就是一個學字，學詞，學句，學文的過程，我們的教學也應該是一個教點—教線—教面的過程，前期字詞的積累夠量，后期文篇的創(chuàng)作也能質變，所以字詞的教學第一位。以其一為例，我們開篇教學字詞為引起學生的興趣，我們都會從學生的名字切入，讓學生自己解析名字中字詞的含義，以及父母對孩子的期許。

其次，課堂的氛圍的調動相當關鍵，其實孩子的學習成績好與差除了自身努力程度之外，還與他們的專注度有很大關系。一個好的課堂氛圍可以一直牽引著學生的注意力。寬松和諧的氣氛可以幫助學生提高注意力，師生是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。認真聆聽學生的心聲，同時要贊揚欣賞他們表現(xiàn)，學生要兼愛，不要給他們等級的心理暗示，孩子是夸出來的，要多給他們贊揚。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。課堂上采用多種表揚方式：或用贊許的口吻—你說得真好，你的想法真棒！你想象力真豐富！或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑。不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在在的。

最后，合作和競爭是最好的方式提高學生們自發(fā)興趣的方式，也是很好檢驗學習成果的方法，我們會將班級學生分成若干的小組，每天以小組之間和小組內部PK形式讓大家參與競爭和合作，這樣也能增加學生的責任意識。比如早間的字詞背寫，詩詞背誦，我們都會作為一個合作與競爭的環(huán)節(jié)。

（二）學而不思則罔，思而不學則殆，意思是學習而不思考就是白費功夫，只思考而不學就會停止不前。我們定期一周要給學生總結語文的學習框架。其一一環(huán)節(jié)是讀與寫，這一周中積累了多少字詞，閱讀了多少文章；積累的是成語還是詩句，閱讀的是抒情類文章還是說明類文章；也會總結一些閱讀方法，簡言之，閱讀的目的是什么，內容是以什么方式呈現(xiàn)的，收獲了什么。

（三）之后總結完成之后就是分享，分享本身就是一個在創(chuàng)作的過程。分享的意義不光在于讓大家分享快樂與悲傷，更在于它可以面對任何人———與親人分享，與朋友分享，與競爭者。將自己所學到的東西在分享的過程中再次創(chuàng)造出新的靈感。

總之，孩子的學習是一個感興趣—想學習—分享再創(chuàng)的過程，我們要試著遵循這樣得邏輯思路幫助他們不斷的構造出屬于他們自己的學習體系，讓他們以后的學習中更上一層樓。