淺談農村留守幼兒良好衛生習慣的養成

幼兒時期是人的一生身心發展最為旺盛的時期，也是良好衛生習慣形成的關鍵時期，中國古語說“三歲看大，七歲看老。”《幼兒園教育指導綱要》在健康領域中明確提出：幼兒要養成良好的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒時期良好衛生習慣的養成對一個人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。幼兒時期一旦養成了良好的衛生習慣，能讓孩子終生受益，但如果在這個黃金時期不及時培養幼兒良好的衛生習慣，使其形成不良的衛生習慣，將會給幼兒的發展帶來難以彌補的缺憾。良好的衛生習慣是孩子健康成長的基礎。沒有健康，孩子的發展就無從談起。因此，從良好衛生習慣的培養入手，促進健康人格的發展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合兒童身心發展的特點，適應新的時代環境和形勢。近年來，隨著農村產業結構調整與工業化、城市化進程的加快，越來越多的農村剩余勞動力外出打工，數以千萬計的父母不得不和自己的孩子分離，將孩子交給年邁的父母或他人照管。在農村出現了一個新的幼兒群體——留守幼兒。爺爺奶奶的寵愛和溺愛以及對幼兒衛生習慣的培養不太重視等原因，導致幼兒衛生習慣較差，容易引起疾病發生。這些兒童的良好的衛生習慣的養成更為重要。

一、幼兒良好的生活衛生習慣包括

1.個人衛生。洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯后漱口的習慣，剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。

2.其他。除個人衛生外，還要養成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

對于年幼兒童，所采取的培養方法應形象具體，反復訓練，使其形成條件反射，來達到養成習慣的目的。

二、培養良好衛生習慣的措施

1.通過教學活動培養幼兒良好的生活衛生習慣。幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養，幼兒年齡越小，尤其要發揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，因此，在教學活動中注意以幼兒為主體，讓幼兒主動學習不讓幼兒感到這是一種負擔，結合幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體提供的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣，從而轉化為他們的自愿活動。在活動中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》《小豬變干凈了》等教學內容。或者要幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來得好處，從而從內心發出要養成良好的生活習慣得要求，最后受于尊重的心理環境，有利于幼兒主動學習，采用多鼓勵、多表揚的方法進行正面指導。

2.通過游戲活動培養幼兒良好的生活習慣。幼兒好玩、愛做游戲，組織活動中根據好模仿這一特點，把各種生活習慣內容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。幼兒初入園，會有許多不便，采用大帶小的形式，如開學初讓大班小朋友幫忙他們穿衣服、系鞋帶，或請動手能力強的幼兒幫忙年齡小幼兒，讓幼兒在幫教中學習更有利于幼兒掌握。有些幼兒在學習中可能已經形成了一些不良的生活習慣，為了讓幼兒自覺自愿的改掉缺點。采用在評比中學習，開辟“小能手欄”，周周評比，樹立榜樣。讓幼兒知道怎么做才是對的。

3.給幼兒反復實踐的機會。由于年齡的特點，使他們不可能像成人那樣一學就會，無論在態度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復實踐的機會。不急于求成，循序漸進的利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復和學習，從而養成良好的生活衛生習慣的認知、體驗和經驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化。

4.家園同步，促進良好習慣的養成。幼兒良好生活衛生習慣的養成要有良好的環境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結果。幼兒生活衛生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。配合得好，幼兒的教育就如錦上添花；配合得不好，幼兒的教育就會出現這樣或那樣的問題。因為家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育方式與氛圍直接關系到幼兒能否健康成長。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”針對現代家庭不同類型的特點，我常用的方法是家訪。對于有教養的家庭，我盡可能將幼兒的生活習慣如實向家長反映，主動請家長提出教育幼兒的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議。對于寵愛型的家庭，對幼兒良好的生活衛生習慣先給予真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出幼兒的不足，并用懇切的語言指出寵愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采用正確的方式來教育孩子，如向孩子傳授相關的生活技能，給孩子分配些力所能及的家務等。對放任型的家庭，我通過談話激發家長對孩子的愛心與期望，改變對幼兒生活放任不管的態度，吸引他們主動參與幼兒的教育活動。同時，委婉地向家長指出放任不管對孩子的不良影響。此外，我還通過家長園地、家長會等形式向家長宣傳幼兒不良生活衛生習慣的弊端，提出培養幼兒良心的生活衛生習慣的正確方法，使家長們認識到“只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康”，從而重視幼兒良好生活衛生習慣的培養。實踐證明，培養幼兒良好的生活衛生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習慣養得好，終生愛其益，習慣養不好，終生受其累。”這就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。

作者簡介

張麗（1978.10—），女，漢族，二級教師，康樂縣城南幼兒園園長，多年從事幼兒教育，工作單位：康樂縣城南幼兒園。