論民辦高校大學生對“雙創”教育的認識

林鋆　薛景業　苗歡

摘 要：隨著社會對大學生創新創業教育的日益重視，全國各地民辦高校對大學生雙創能力的培養的響應越來越積極，大學生也主動積極配合。

關鍵詞：民辦高校 大學生 創業孵化中心 雙創教育

引言

現多數民辦高校，其為了號召和激勵大學生積極自主創新創業，特地為有新思想，新理念，想創業卻無門路的學生組建了夢想基地——大學生創業孵化中心。

一、民辦高校與公辦學校相比存在的問題

1.為非公辦院校，國家支持力度較小，所以資金基礎薄弱

2.對雙創教育的認知少，經驗不足

3.青年教師居多，平均教學年齡低，社會閱歷不豐富，對自身所教授的課程的學習與傳授帶有緊迫性，導致其無暇顧及雙創教育

4.無法為學生提供雙創技能培訓。所以，綜上所述，我認為民辦高校中大部分致力于雙創的學生宛如一群“散養的羊”，自由、散漫、隨意，雖然有著要“吃草”且要“吃嫩草”的目標，卻沒有嚴謹而正確的實施計劃，只能依靠自身的靈光一現，走一步算一步。

盡管如此，學校依舊大力支持大學生雙創并努力采取積極的應對措施以減緩各方面壓力，極力幫助大學生認識雙創，了解雙創，實現雙創，走向成功。例如： 1.通過舉辦大學生雙創演講座談會深入推廣雙創教育，邀請專家為學生做相關演講或請雙創成功的學生為想自主創業的同學介紹自己的成功經驗，使學生們對雙創教育有一定的認識和了解，一邊學校開展雙創教育工作。2.開展大學生雙創比賽，為有創想法想創業的學生提供一個千載難逢的好機會，通過這個比賽，讓學生們在激烈的腦力活動中擦出火花，碰撞出更多富有創新性的想法，挖掘出更多富有潛力的人才。3.學校還以發放創業獎助學金的方式鼓勵大學生雙創，我個人則認為這是最直接最有效的方法，能夠推動更多的學生加入這個活動中來。4.除此之外，學校還運用了許多新形式新方法。所以說，學校的態度是積極的和支持的。

二、推廣大學生雙創教育的原因

1.進行雙創教育能為學校提供更多創新型人才，從而帶動學校教學的發展

2.人才的日益增加，有利于學校雙創經驗的豐富和積累，從而實現“引進來”和“走出去”。“引進來”即引進更多有創業想法卻缺少經濟來源，精神支持等各方面因素的大學生；“走出去”即將學校的創新創業特色推廣至其他高校乃至全國各地，以立下好口碑。

對此，國家應加大力度支持鼓勵民辦高校進行雙創教育，著力解決民辦學校發展雙創過程中所遇到的難題和阻礙，通過資金扶持，政策法規等引導其向理想化，廣泛化發展，為大學生雙創開辟一條具有高度可行性的道路，豐富大學生課余活動，優先體會社會生活，決不讓民辦高校的局限性將大學生的美好理想扼殺于搖籃中。

在雙創教育中大學生更扮演著至關重要的角色，是雙創的主體，是主要受益者。自從大學生創業孵化中心創建以來，學校通過一系列開明的政策，包括免費提供場所、創業基金、創業指導和專業培訓，已幫助許多大學生實現了創業的偉大理想，咖啡廳、健身房、瑜伽館、水果店陸續上線，不僅為創新創業的學生帶來了商業利潤，也方便了在校大學生和老師。在這種趨勢的背后，也表明了學校對雙創教育工作的高度重視和積極開展，更體現了部分大學生對學校雙創教育活動是持支持態度的。

從以上現象來看，有一部分大學生對雙創的響應還是比較積極的，但這部分學生的所創還是存在仿舊的行為，而且大部分學生還是對雙創教育 存在無知和消極的態度。

咖啡廳，瑜伽館，水果店，花店等等在我們生活中隨處可見，這正好體現了我們大學生自主創新觀念的薄弱，雖有萬眾創業而無大眾創新，這實在令人唏噓不已。但相比第二類學生，這批學生能夠自主創業已經令我們十分感慨了。而第二類學生可能由于主客觀原因的影響而去疏遠雙創。首先先來談談主觀問題：1.由于民辦高校的體制問題，其在校大學生一般都是小康家庭或富裕家庭，父母有一定的資產，所以很有可能導致其產生依賴性和懶惰性。2.認為雙創是步入社會實踐以后的事，大學生現在的主要工作是學習和參加活動。客觀因素可大致分為三點：1.雖然是民辦高校，但其中也不乏貧困生，他們之間也不乏有富有新思想敢于挑戰卻苦于無資金、導師等重要因素支持的人，就如同一顆剛想萌發新芽的種子被人硬生生的扼殺于搖籃里，是那么痛苦和絕望。2.由于民辦高校起步點低，雙創基礎具有薄弱性，所以其擁有的雙創教育人才極少，所能開創的雙創教育課程也極少或幾乎為零，這對于培養雙創人才是十分消極的。3.雙創可能帶來的失敗是每個學生也是高校所擔心的也是最重要的一點，他可能會打擊學生們雙創的熱情，導致學生害怕和退出雙創，從而影響整個學校雙創的發展和未來。

于此，作為一個實實在在的大學生，我認為雙創教育知識是我們應該掌握且必不可少的一門課程，而且我們要主動積極的去學習了解掌握雙創知識，讓其開拓我們的創新思維，豐富我們的課余生活。對于有思想想創新的學生我們要加以鼓勵和支持，并通過他們在校內廣泛推廣雙創，讓更多的大學生參與進來，將雙創做大做強。而對于那些消極的想法學校方面要加以正確引導，沒有人能一帆風順，這句話很通俗卻是真理。中國經濟界的三匹超級黑馬：馬云，馬化騰，馬蔚華，他們當中哪個不是戰了又敗，敗了再戰的我想說他們經歷的失敗肯定比我們多的多，但他們不曾放棄。我敢說我們大學生之中肯定不乏起步點比他們高的多的，他們沒有畏縮，我們又有何懼怕，最主要的是我們還有學校這個強大的后盾。

結語

近幾年來，隨著民辦高校在全國認知度的提升，國家對其雙創教育越來越重視，民辦高校雙創教育的發展的未來和前景十分美好和廣闊。眾所周知，機器人行業在近幾年來發展的如火如荼，許多企業用機器人服務代替了人工服務，所以直接導致產生許多剛剛步入社會的大學生就業難等問題，而這批學生再想去創業就十分艱辛了，不僅面臨著巨大的社會壓力，還面臨著資金支持，經驗不足等致命難題。所以我們要充分利用在校雙創這個好機會，積極配合學校的雙創教育活動。