體育游戲在體育教學中的實踐應用探究

徐沈靜

摘 要：體育學科作為提高學生身體素質的主要科目，在教學中有著不可替代的地位，這門學科的特殊教育目標決定了它的教育意義和其它學科也有著本質上的不同，體育教學主要是為了鍛煉學生們的身體素質。由于新課改中提出的學生身體素質要求，所以學校開始越來越重視學生的身體素質問題，為了通過教學質量提高來鍛煉學生的強健體魄，相關工作人員開始研究創新教學策略的改革。經過實踐和經驗證明，游戲教學能夠有效實現這一目標。

關鍵詞：體育游戲 體育教學 實踐應用

體育游戲雖然也是游戲，但是和傳統的游戲不同，它的游戲最終目標是為了完成提升學生們的身體素質，將其有效應用到日常的體育教學當中，能夠幫助學生提升體育學習興趣，參與到體育活動當中，提升自己的身體素質，想要更好的推廣體育游戲，就需要教育工作者深度開發和優化體育游戲過程，體育與古板的科目有著本質上的區別，為了完成學生們身心健康發展要求，課堂氛圍更加活躍，管理也相對較為寬松，所以使用游戲教學策略，高效開展體育教學有著一定必要性。

一、體育游戲在體育教學中所起到的作用

1.促進教學

游戲教學作為一種新型教育方式，在體育教學中通過教師的合理應用能夠有效提升學生們的體育學習效率，并且體育教學由于課堂性質的原因，在靈活性和趣味性上占據著相當大的優勢，所以在體育教學過程中擁有更多的精力來完成對于學生們身心健康的培養[1]。很多學生都將體育課程作為在經過長期文化課教學之后，放松心靈、緩解壓力的課程，所以教師應該利用學生這種心理，在教學過程中開展游戲教學，幫助學生們在體育課程中獲得更大的樂趣，完成對自己心靈的解放，釋放積攢的壓力，積極參與到體育游戲之中，起到高效體育教學的效果，并且學生釋放壓力之后，在學習其它課程時也能以更好的精神狀態來面對。

2.促進學生身心發展

體育教學的最終目的和文化課，文化課是為了提升學生的基礎知識和文化素養，而體育教學的最終目的是能夠讓學生在文化知識不斷提高的同時保持良好的身心健康，從而完成素質教育下德、智、體、美、勞全面發展的教育目標。通過游戲教學的方式，輔助體育教學開展，能夠提升學生們的學習熱情，讓體育課堂變的更加有組織性，并且學生們可以從體育游戲中獲得團隊感的提升，教師應該合理安排體育游戲進行，從而保證能夠在有效的課堂時間內將對于學生的教學效果最大化，將體育教學的優點具體化展現給學生，讓學生能夠在學到新體育知識的同時，還可以在不斷活動的過程中，完成自己身體素質的提高和心理健康的良性發展，為學生的學習生活注入一股新的活力，所以說游戲教學在體育教學中有著重要意義[2]。

3.存在消極影響

雖然我們在上文中，通過體育游戲在體育教學當中的應用，分析了很多優點，但是我們也要知道，在當前的體育教學中還存著一定問題，給體育游戲在體育教學中的應用帶來了消極影響，比如在體育游戲中，可能會出現大家都不想看到的安全問題，出現安全問題的原因有很多，可能是由于在游戲過程中學生自己操作失誤，也可能是外界環境不可預知的因素，或者教師沒有協調好同學之間的關系，因為游戲導致同學之間發生沖突等都會帶來安全問題，并且游戲性質不同，所帶來的問題也不一樣，但是它們有一個共同點，就是會傷害到學生，所以體育游戲在體育教學中應用不光有好的一面，也有壞的一面，我們應該辯證的去看待它們，但是整體來說體育游戲還是需要應用到體育教學當中，教師需要在開展過程中嚴格把關，保證不出現各類消極影響影響到學生們的正常學習和教學效果[3]。

二、當前體育教學現狀

1.總體教學效果良好

由于學生們本身對于體育課舊有較高的學習興趣，并且能夠在體育課堂上放飛自我，緩解文化課程帶來的壓力，所以總體的教學效果相對還是處于比較樂觀的狀態，體育課作為一門提升學生身體素質，滿足素質教育需求的學科，為了更好的獲得高質量教學效果，教師們就應該積極創新教學方法和教學手段，幫助學生們獲取更多的教學體驗，當前已經有很多學校和教師開始將教育游戲融入到體育教學之中，并且獲得了學生的廣泛歡迎，取得了喜人的教學成果，教師應該積極學習這種教學方法[4]。

2.學生學習興趣濃厚

由于學生在長期文化課學習之后會感受到來自學習的壓力，加上體育課的整體時間較短，課程安排次數較少，所以學生們對于體育課程抱有很大的學習興趣，盼望體育課程學習，能夠在上課期間開展戶外活動，教師們應該告知學生體育課程的教學目標不單單是讓學生們開展戶外活動，應該能夠達到提升學生身體素質的目的，開展有組織的教學，為了防止降低學生們的學習興趣，教師應該及時將體育游戲融入到體育教學當中，在天氣沒有出現惡劣情況的前提下，不要將體育課的學習過程回到室內，并且鼓勵不喜歡參與體育活動，單純將體育課當成放假而待在教室內的學生們積極的參與到室外體育活動當中，鍛煉自己的身體素質，最大化發揮體育課的教學作用，爭取對每一個學生都帶來教學體驗。

3.不足的地方

雖然當前的體育教學現狀還處于較為樂觀的狀態，但是我們也不能被蒙蔽了雙眼，應該居安思危，思考教學過程中存在不足的地方，并且加以改正，不斷優化體育游戲，消除體育游戲帶來的不良影響，主要在學生的安全問題上予以重視，就可以消除大部分體育游戲的不利影響[5]。很多學校在體育課程的學習中都出現過學生受傷的意外事故，教師應該注意學生們的動向，阻止學生們的危險行為，學生自身也應該提升安全防范意識，避免接觸危險，兩相結合，充分展示體育教學的優勢。

三、如何更好的在體育教學中應用教學游戲

1.科學選擇教育游戲

在教育游戲的選擇上，應該結合學生的實際情況來進行選擇，不能忽略學生的參與體驗和實際興趣來盲目的開展體育游戲，教師應該結合自己對于學生的了解和學生們平時上課的狀態，以及大多數學生比較感興趣的體育活動來科學合理的選擇教育游戲，同時也不能忽略游戲本身的教學性質，分析游戲是否可以提升學生們的學習興趣，滿足學生們的學習需求，能否積極調動學生參與到游戲當中，當然在游戲選擇上要盡量選擇危險系數較低的游戲，防止學生在游戲過程中出現意外事故，造成不必要的損傷。

2.參與監督工作要落實

體育教師作為課堂的指導者，將學生作為課堂的主人，開展高效指導工作來滿足學生們的學習需求，達到教學目標，在這個過程中，教師應該監督學生的具體行為，防止學生在游戲期間出現沖突，并且加強與學生之間的溝通交流，防止學生和教師之間發生沖突，教師應該做好監督工作，積極的參與到教學工作當中，不能布置好游戲后就讓學生們自由活動，以防止發生惡性事件，影響課堂教學效果[6]。

結語

體育游戲對于提升體育課堂教學效果有著重要意義，但是教師也應該注意體育課程的主體目標仍然是能夠提升學生身體素質和心理健康的教學，而不是各類教學游戲，教師應該掌控好尺度，防止學生過度依賴教學游戲，而降低學生對于課程的學習興趣，從而全面提升學生的能力，完成更好的教學效果。

參考文獻

[1]樊克良.體育游戲在大學體育教學中的實踐應用探討[J].林區教學，2017（7）：88-89.

[2]王輝.淺談體育游戲在高校體育教學中的應用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015（8）：146-146.

[3]顧洪偉.淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J].當代體育科技，2015，5（3）：46，48.

[4]姚景輝.試論體育游戲在體育教學中的應用研究[J].教育界，2014（4）：181-181.

[5]云建軍，段君.試論民間體育游戲在體育教學中的應用[J].神州（下旬刊），2015（10）：152-152.

[6]焦萬芹.淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J].四川文理學院學報，2016，26（2）：102-104.