淺談初中美術鑒賞課存在的問題及改革策略

摘 要：近些年來，隨著改革開放和經濟全球化的進步與發展，我國在社會不斷進步、經濟不斷發展的同時，其教育事業也取得了重大的進展，尤其體現在初中美術的教學之中。為了更好的踐行“全面發展”的教學理念，在實際進行教學活動開展的過程中，積極對學生的美術鑒賞能力的提高進行系統的重視就顯得尤為重要。

關鍵詞：初中美術 美術鑒賞 問題 策略

對于美術鑒賞來講，其對于學生自身審美能力、觀察能力等的提高具有重要的促進意義。因此，從這個角度來看，初中美術教師積極對其美術鑒賞教學進行系統的重視是非常有必要的。但是，從我國目前的發展狀況來看，很多初中美術教師在具體進行課程開展的過程中，其在很多方面還存在著很大的不足之處，這在很大程度上大大影響了學生的全面健康成長，對比，教師要引起充分的重視，并及時進行改進與完善。[1]

一、目前初中美術教師在美術鑒賞教學中存在的問題

在新課改的積極推進下，加之經濟文化一體化的發展，很多國外的先進經驗逐漸傳入中國，對我國的教育事業產生了重大的影響，大大促進了我國初中美術教學的質量與品質。但是，基于教學實效性的基本目標，很多初中美術教師在實際對其美術鑒賞課程進行開展的過程中，還存在著很多的問題，對學生美術素質的塑造造成了非常不利的影響。具體來講，其存在的問題主要表現在以下幾個方面。[2]

1.基于課程形式的問題研究

從我國學校普遍的發展角度來看，在新課程改革的積極推動下，我國很多中學積極響應國家的號召和教育管理部門的教學理念，對美術鑒賞課程進行設置。但是，實際發展情況并不樂觀，課程數量少，形式化比較嚴重，甚至很多美術鑒賞課被文化課教師占用進行補課，這在很大程度上大大降低了美術鑒賞課程教學的有效性。另外，在對學生的美術鑒賞知識與能力考察的時候，通常使用傳統的知識考核方式，與文化課的考察方式相同，由于美術鑒賞能力的考察具有很強的主觀性與抽象性如果采用傳統的文化考核方式進行相應學習能力的檢驗，并不能起到關鍵性的作用。

2.基于美術欣賞的問題分析

從我國目前的發展狀況來看，教師在美術鑒賞課程開展的過程中，基本上采用直接進行美術作品欣賞的方式進行相關內容的講授。學生自身的美術鑒賞知識掌握不完整，甚至沒有經過系統的學習，教師講解的美術鑒賞知識系統性不強，學生在沒有理論知識鋪墊學習的基礎上就進行相應美術作品的鑒賞與分析，使其不能真正發揮美術鑒賞課程的實效性。

3.基于教師自身能力的問題研究

從教師自身的綜合素質的角度來看，很多學校并沒有配備專門的美術教師，這就造成了美術教師臨時性的問題，比如，很多學校的美術鑒賞教師通常都是由文化課教師兼任，在專業性方面存在著很大的不足之處。另外，即使學校聘請了專業的美術鑒賞，教師其在專業符合性欲自身綜合素質方面還有待進一步的提高。教師的專業性比較差，在授課的過程中，對學生能力提升與良好習慣的指引都存在著許多的不足之處，大大影響了初中美術鑒賞教學的實效性。

二、提高初中美術教師美術鑒賞教學水平的措施

在前面的論述中，我們對初中美術教師在美術鑒賞教學中存在的基本問題進行了系統的分析與研究。從其基本內容中，我們可以清晰地感受到，初中美術教師在美術鑒賞教學過程中存在的問題，大大影響了學生綜合素質的進一步提升。因此，從這個層面來看，為了更好地提升學生的美術素質與教師教學的實效性，學校層面與教師層面，都要積極采取措施解決目前發展中的問題，采取行之有效的措施，從而更好地促進學生綜合素質的提升與教學實效性的發展。

1.加強對美術鑒賞課程的重視，合理調整授課次數

學校對美術鑒賞課程不夠重視，大大影響了教師的備課教學熱情。因此。從學校管理的角度來看，學校要積極對美術鑒賞這一門課程進行系統的重視，根據學生的學習情況與教學的目標，對課程上課的次數進行合理的安排。比如。之前每個星期一次的美術鑒賞課可以增加至兩節，這兩節美術鑒賞課程可以分為理論知識與實踐能力兩個方面進行相關內容的講述。

2.增強對學生美術欣賞能力的提高的重視

學生在進行美術鑒賞課程學習的時候過程中，對自身的審美能力與欣賞能力有很大的要求。在初中美術教師在實際進行授課的過程中，對基本的理論知識講授不到位，甚至很多初中美術教師根本沒有對其中的理論內容進行有效講授，大大影響了教學的效果。因此，初中美術教師要注重對理論知識的講授，更加系統的進行課程的準備，利用教學多媒體等先進設備對相關的美術鑒賞作品進行有效的展示，從而更好的提高學生的美術素質。

3.加強對美術教師的培訓與教育

不得不說的是，在實際進行初中美術鑒賞教學活動開展的過程中，為了更好的提升教師的教學水平，積極對教師進行有效的培訓教育也是非常重要的。具體來講，學校要定期選派教師到專門專業的地方進行學習，使其充分提升自身的美術鑒賞素質。另外要，積極與其他優秀的學校進行美術鑒賞主題的座談交流會，使超初中美術教師在教不斷合作與交流的過程中，提升自身的美術美術鑒賞素質，從而更好地促進自身美術鑒賞教學水平的提高。

結語

綜合以上論述，當前我國初中美術教師在實際進行美術鑒賞教學工作開展的過程中，其存在的問題大大影響了教師教學水平的提高與學生的的全面健康發展。因此，基于這一發展需求，在未來的發展過程中，初中美術教師要積極解決發展中的問題，對課程的設置、教師的教學素質等進行有效的提升，采取行之有效的措施，從而更好的促進學生美術鑒賞能力的提高，促進學生綜合素質的有效提升。

參考文獻

[1]梅言龍.初中美術鑒賞課存在的問題及改革策略探究[J].美術教育研究，2013（08）：132.

[2]郭靜.淺析初中美術鑒賞課程中存在的問題與策略[J].中華少年，2016（02）：188.

作者簡介

劉元元（1980—），女，山東省寧陽縣人，本科，畢業于山東曲阜師范大學，一級教師，研究方向：初中美術教學。