基于自主學(xué)習(xí)下的初中英語教學(xué)分析

【摘要】英語是一門非常重要的學(xué)科，與此同時，英語還是一門比較難學(xué)的學(xué)科，只有在初中打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能學(xué)好高中英語。因此學(xué)生以及教師都必須高度重視初中英語的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以有效提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。本文主要從自主學(xué)習(xí)的概念、將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的意義以及培養(yǎng)初中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法這幾個方面進行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；分析

【作者簡介】吳建華，福建福安市第六中學(xué)。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以有效激發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)的意識，能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、主動的進行思考、主動的對不懂的問題進行探索。基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式將學(xué)生作為主體，教師在教學(xué)過程中起到輔助和引導(dǎo)的作用，教師應(yīng)該積極營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動初中生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

一、自主學(xué)習(xí)的概念

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了不斷發(fā)展，我國從外國引進了基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)的概念主要分成兩種：第一種概念強調(diào)的是自我控制、自我完善、自我指導(dǎo)的過程，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對自我進行約束，保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；第二種概念強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進行自我調(diào)節(jié)的過程，通過不斷的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度與強度達到提高自身學(xué)習(xí)的目的。然而在我國，學(xué)者們有著不一樣的理解，他們認(rèn)為學(xué)生能學(xué)、學(xué)生想學(xué)、學(xué)生會學(xué)、學(xué)生堅持學(xué)這四個過程的建立才是自主學(xué)習(xí)的概念。

二、將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的意義

基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于初中英語的教學(xué)過程中將會得到非常好的效果，將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語教學(xué)過程中可以有效提高學(xué)生的綜合能力、可以有效提高教師的教學(xué)水平、還可以有效提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。下文主要從這幾個方面具體的分析將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的意義。

1.可以有效提高學(xué)生的綜合能力。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)運而生，這種教學(xué)模式把學(xué)生作為主體，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生的需求。在初中英語教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，例如通過閱讀英語文章來學(xué)習(xí)英語、通過觀看外國電影來學(xué)習(xí)英語等，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以不斷加強學(xué)生的主體意識。在基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，不論在課堂上還是課下，學(xué)生們都可以進行小組討論，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，還可以增進學(xué)生們之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，與此同時，對學(xué)生集體責(zé)任感的培養(yǎng)具有重大意義。

2.可以有效提高教師的教學(xué)水平。基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以有效提高課堂的活躍度，教師在課堂上提出問題，學(xué)生在課下通過查閱資料找到問題的答案，并且進行小組討論，然后在課堂上分享小組討論的結(jié)果，由于每個學(xué)生的思維模式、查閱的資料都會有所不同，所以每個小組討論的結(jié)果都會有所差別，這就要求教師擁有更豐富的知識儲備，當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師可以及時且正確的進行解答。與此同時，由于學(xué)生可能在課堂上進行討論，這就要求教師不斷培養(yǎng)自身的課堂管理能力，營造一個良好的課堂氛圍。

3.可以有效提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要求學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間多進行溝通交流，學(xué)生有什么問題要先自主查閱資料，然后與同學(xué)之間進行討論，最后再和教師進行討論，這樣的學(xué)習(xí)模式可以有效提高班級的凝聚力，在班級內(nèi)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及良好的學(xué)風(fēng)。基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能充分提高教師的教學(xué)熱情，使教師能夠?qū)γ恳粋€同學(xué)進行關(guān)注，這樣就可以增加學(xué)生與教師的互動頻率，增進師生感情。營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也將會得到提高，因此，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率都會得到極大的提高。

三、培養(yǎng)初中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法

1.堅持以學(xué)生為本，堅定學(xué)生的主體地位。在初中英語教學(xué)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項非常重要的工作，初中英語教師都非常重視這項工作，并且積極的采取多種方式來完成這項工作。然而，盡管教師花費了大量的時間、精力去做這項工作，但是最后得到的效果往往不盡人意，這是由于大部分教師在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，其出發(fā)點產(chǎn)生了偏差。一些英語教師不僅把課堂的所有時間都進行了周密的教學(xué)安排，還給學(xué)生布置了大量的課后作業(yè)，學(xué)生完成課后作業(yè)后就沒有時間對自己感興趣或者自己在課堂上沒有弄明白的問題進行自主思考，這樣的教學(xué)方式并沒有把學(xué)生作為主體，教師為學(xué)生安排好了一切，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸的失去了自主性和對英語學(xué)習(xí)的熱情，這種教學(xué)方式非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須堅持以學(xué)生為本，堅持學(xué)生的主體地位不動搖，讓學(xué)生能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如教師在課堂上可以給學(xué)生一些時間進行小組討論，與此同時，減少課下作業(yè)量，給學(xué)生充裕的課余時間，讓學(xué)生自主的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進度，幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

2.建設(shè)一支具有競爭力的教師隊伍。教師在初中英語的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，教師可以為學(xué)生答疑解惑，可以教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，只有擁有一支強勁的教師隊伍，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能得到提高。因此，教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，加強自身的英語專業(yè)知識儲備，不斷提升自身初中英語教學(xué)的水平，在教學(xué)過程中不斷的對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，教師要及時的對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己探索，然后再將正確的答案告訴學(xué)生。與此同時，學(xué)校應(yīng)該堅持做好教師隊伍的建設(shè)工作，學(xué)校應(yīng)該不定期的對教師進行培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)知識，學(xué)校還應(yīng)該制定完善的教師管理制度，為教師隊伍的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生進行知識交流最多的場合就是課堂，學(xué)生所掌握的大部分知識都是從課堂上獲得的，因此，一個活躍的課堂氛圍不但可以極大的提高教學(xué)效率，還能有效增進師生情感。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是單純的接受教師教授的知識，教師要求學(xué)生將自己教授的內(nèi)容背會，可是有些學(xué)生根本不理解教師所教授的內(nèi)容，這樣不僅不能達到教學(xué)的目的，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，可以將情景教學(xué)法、互動教學(xué)法等科學(xué)的教學(xué)方法運用到日常的教學(xué)過程中去，可以創(chuàng)設(shè)真實的情景幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，營造積極活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生提高自身自主學(xué)習(xí)的能力。

四、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項非常復(fù)雜和長遠(yuǎn)的工作，只有學(xué)校、教師以及學(xué)生共同努力才能完成這項艱巨的任務(wù)。學(xué)校方面要科學(xué)合理的制定出能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)計劃；教師在教學(xué)過程中要不斷完善自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，按照學(xué)校制定的教學(xué)計劃進行教學(xué)；學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中要配合教師，多與教師交流，有意識的提升自己自主學(xué)習(xí)的能力，最終實現(xiàn)把英語學(xué)好的目的。

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