參與式教學法在高校市場營銷教學中的應用探究

李鵬敬

摘要：自從改革開放以來，我國的市場經濟體制得到了不斷地完善，同時，市場上的競爭也越來越激烈，各個企業開始出現越來越復雜的營銷行為。然而，傳統的高校市場營銷教學無法跟隨時代的發展步伐，在實際的營銷過程中，開始出現非常多的問題。為了給社會和企業輸送更多的滿足市場需要的人才，高校的市場營銷教學開始引入參與式教學法。參與式教學法的應用突破了封閉式傳統教學法的束縛，有效的提高了高校市場營銷教學的實際應用性，除此之外，教師通過采取多元化的教學方式和教學手段引導學生參與到市場營銷教學活動中來。將參與是教學法應用到高校的市場營銷教學中來，不僅有助于學生們創新能力的提高、學生自身潛力的開發，而且使我國現代市場營銷教學得到了完善與發展。本文主要闡述了參與式教學方法、參與式教學法在高校市場營銷教學中的應用、以及將參與式教學法應用于高校市場營銷教學中的積極意義。

關鍵詞：參與式教學；高校；市場營銷；教學方法；應用探究

（一）參與式教學具備的特點

具體的來講，參與式教學是教師通過鼓勵、引導學生參與到學習活動中來，從而提高學生們的學習效率的一種教學方法。參與式教學方法不僅僅要求教師對課程的結果予以關注，還要求教師對教學的過程給予關注。傳統的教學模式主要是以老師作為課程的中心，學生處于被動的位置，老師僅僅是關注課本上的知識內容，而參與教學法正好與傳統的教學方法相反，參與式教學法以學生作為課堂的主體和中心，更加注重教師與學生之間的互動。

第一，參與式教學法偏好于課堂上分組合作進行共同的探究學習，這樣的合作習形式拉進了老師與學生、學生與學生之間的距離，除此之外，參與式教學法提供了更多的合作機會。參與式教學法使老師與學生們集思廣益，共同在學習探究中總結成功的經驗，并且在學習過程中獲得有價值的成果；

第二，參與式教學法極具互動性，由于合作的形式，老師與學生、學生與學生之間有了更多的交流機會，這也增加了多方之間的互動。老師對學生們進行引導，學生們共同探究學習，這就形成了良好的互動；

第三，參與式教學的一個最顯著特點就是具有主體參與性，簡單地來講就是學生們參與到學習活動中來，參與式教學法使學生們主動地學習，成為了學習的主人；

第四，參與式教學法具有很強的民主性，學生積極主動地參與到學習過程中來，與老師進行平等的交流溝通，老師也對每一位同學的想法給予尊重和正確的引導，這樣的教學方式使得課堂的氛圍變得更加的輕松，從而增強了學生的學習體驗，增強了學生們的學習效率。

二、參與式教學法在高校市場營銷教學中的應用

（一）教師要接受新的教學思想

傳統的教學模式下，老師是課堂的主體，學生們被動的學習，老師主要是采用單一的灌輸式教學方式對學生進行教學。隨著課程體制的改革，教師要將課堂教給學生，傳統的單一灌輸式教學向學生參與式教學的方向過度。作為老師，首先要接受新的教育思想，摒棄舊的落后教學方法，重新確立教學目標，有效的將參與式教學法與市場營銷教學內容結合在一起。在進行市場營銷教學時，教師要引導學生參與到學習過程中，增加與學生之間的交流溝通，除此之外，教師還要引導學生之間進行交流與互動，比如，老師可以給學生們安排一些學習任務，讓學生們以小組的形式完成。這樣的方式不僅有助于引導學生們參與到學習過程中來，還增進了學生之間的溝通。教師要明確滿足現代市場需求的教學目標，高等教育院校要根據社會和市場的需求，培養出合格的人才。

（二）要設計滿足市場需要的教材

參與式教學的應用是為了讓學生們參與到市場營銷學習過程中來，是為了讓學生們了解現代市場的需求，這樣有助于學生們制定適應時代發展的市場營銷策略。教學的方法是培養滿足市場需求人才的一個重要方法，相對應的教材的輔助也是非常重要的。高等教育院校要對教材內容的設置進行高度關注，教材內容不僅要符合市場的需求、還要結合聯系人才的培養方向。高質量的教材為后續課程的效率和質量奠定了堅實的基礎。在對教材的內容進行設置或者選擇教材時，高校要組織市場營銷講師一起進行探討，繼而確定可以滿足市場需求的教材。如果高等教育院校要自己對市場營銷教材進行編制，要對教材的內容進行細致的探討研究，在做出嚴格的審核，確保理論與實踐有效的結合在一起。

（三）加強師資力量的建設

在將參與式教學法運用到高校市場營銷教學中的過程中，師資力量是絕對不能夠被忽視的，因為市場營銷教學質量直接受到教師自身綜合素質以及理論知識水平的影響。因此，高等教育院校要注重老師的綜合素質和知識水平，教師自身也要重視自身綜合素質能力的提升。作為高等教育院校的教師，不僅要注重理論知識的更新，還要積極的參與到企業的市場營銷活動中去，總結積累相應的企業市場營銷經驗，繼而將理論配合實踐經驗為學生們進行講解。除此之外，對于一些綜合能力比較強的高等教育院校來講，高校應該加強對市場營銷教材的開發，開發本校的教材有利于形成獨特的教學特點，使市場營銷活動的實際工作更加貼近本校開發的教材，從而使學生們的實踐能力和理論知識水平都可以得到提升。

（四）在教學過程中為學生設置對應的市場營銷情景

將參與式教學應用與高校的市場營銷教學中，需要教師為學生安排適應時代需求的市場營銷情景，讓學生們對設置的市場營銷情景進行分析或者讓學生們制定對應的市場營銷策略。教師也可以通過教學軟件的輔助，模擬一個企業的市場營銷情景，讓學生們分成小組，小組成員分別擔任不同的職位，比如老師可以讓學生們分成六個人一個小組，這六個同學分別擔任CEO、市場總監、財務總監、生產總監、銷售總監、采購總監，分配好角色之后，各個小組開始進行企業經營，根據老師設置的市場營銷情景，每個模擬小組分別制定對應的市場營銷策略。通過模擬經營企業的方式，不僅使每個同學都參與到了學習過程中來，激發了學生的學習興趣，而且還加深了學生對市場營銷知識的理解，使學生們的市場營銷策略的實際應用能力得到了提高。