線上創(chuàng)業(yè)應(yīng)用模塊的線下推廣研究

張艷麗 倪賀

摘要：在創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，為了更好地滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要，在一定程度上提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率，鼓勵(lì)有新穎創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際創(chuàng)業(yè)全過(guò)程中有明顯的實(shí)踐能力進(jìn)步，本論文圍繞大學(xué)生線上創(chuàng)業(yè)模塊的線下應(yīng)用，依托齊齊哈爾工程學(xué)院校園創(chuàng)業(yè)實(shí)際，進(jìn)行撰寫(xiě)。論文主要分為三個(gè)方面：一方面是環(huán)境分析，第二方面是線上創(chuàng)業(yè)應(yīng)用模塊的線下推廣存在的不足，第三方面是推廣的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；線上模塊；線下推廣；策略研究

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱(chēng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)路徑APP的校園應(yīng)用策略研究，項(xiàng)目編號(hào)：201712729018

一、環(huán)境分析

當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為主流，大學(xué)生無(wú)論在專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)面向等方面均需要理性看待當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，因此，無(wú)論是有明顯的創(chuàng)業(yè)意識(shí)或潛在的創(chuàng)業(yè)意圖，均需要提升自身應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的能力。

從優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)來(lái)看，齊齊哈爾工程學(xué)院大學(xué)生在校就有充分的實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐條件，在獨(dú)立創(chuàng)辦法人組織，承接校內(nèi)外或?qū)嵙?xí)基地等相關(guān)任務(wù)與業(yè)務(wù)方面均一定程度上具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生在校內(nèi)也進(jìn)行實(shí)踐與理論相融合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，無(wú)論從內(nèi)部環(huán)境還是外部環(huán)境，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)并不陌生。

另外，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電子終端、線上模塊等應(yīng)用技術(shù)為當(dāng)代年輕人提供了廣闊的感官世界，大學(xué)生利用接觸新鮮事物的快速理解能力，能夠快速并有效地進(jìn)行大量信息的整合，因此，對(duì)于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)代下快速成長(zhǎng)而言具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然也要看到不足與威脅，大學(xué)生群體是在創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下最容易快速發(fā)展的一個(gè)群體，在很多方面具備先天的優(yōu)勢(shì)，這是時(shí)代賦予大學(xué)生群體的重要特征。與此同時(shí)，大學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教育，對(duì)于知識(shí)與實(shí)踐的應(yīng)用確實(shí)存在一定困境，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏均成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)瓶頸。因此，如何快速培養(yǎng)、快速成長(zhǎng)，這也是考驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的重要內(nèi)容。

總之，看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體快速成長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境中鍛煉自己才是真正重要的。

二、線上創(chuàng)業(yè)應(yīng)用模塊的線下推廣存在的不足

本論文以齊齊哈爾工程學(xué)院為研究背景，依托線上創(chuàng)業(yè)應(yīng)用模塊的電子化終端研究該終端在線下的實(shí)際推廣。

在實(shí)際推廣過(guò)程中，主要存在以下方面問(wèn)題。

（一）觀念意識(shí)存在偏差

盡管對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而言，在觀念方面已經(jīng)有較多認(rèn)知，但是通過(guò)電子化的移動(dòng)終端進(jìn)行管理與創(chuàng)新，還存在很多誤區(qū)。很多人認(rèn)為，這只是追求時(shí)尚的一種曇花一現(xiàn)的表達(dá)，經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，更不能以團(tuán)隊(duì)化的方式進(jìn)行長(zhǎng)久的經(jīng)營(yíng)與管理。另有一部分人認(rèn)為，在宏大的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體本來(lái)就有較多挑戰(zhàn)，利用新興的移動(dòng)終端進(jìn)行線上與線下的推廣是有很大風(fēng)險(xiǎn)的，因此不適宜采用。

如此等等觀念在現(xiàn)實(shí)中存在，對(duì)于這些觀念而言，確實(shí)從一定側(cè)面反映了現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難。但是，這也不得不說(shuō)，任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展與推進(jìn)均需要?jiǎng)?chuàng)新性的理念指導(dǎo)。

（二）對(duì)電子終端的不信任

盡管在當(dāng)前移動(dòng)電子模塊的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，在受眾接觸與應(yīng)用方面也有較明顯的表現(xiàn)，但在結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展方面卻有較大的空白。

一方面體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體自身對(duì)于線上電子模塊應(yīng)用的效率上。在創(chuàng)業(yè)背景下，大學(xué)生由于自身經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，對(duì)于線下創(chuàng)業(yè)還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，在視野方面也有明顯的局限，對(duì)于娛樂(lè)化的線上應(yīng)用模塊有較多使用，但在具體設(shè)計(jì)并實(shí)施在創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足。這也導(dǎo)致在通過(guò)線上模塊進(jìn)行線下推廣過(guò)程中遇到較多阻力。

（三）缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)

在當(dāng)下，組建團(tuán)隊(duì)配置合理的一支創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍對(duì)于大學(xué)生而言有較大難度，主要體現(xiàn)在，有較大創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生主要傾向于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐本身，對(duì)于在組織管理、成員發(fā)展等方面缺乏明顯的認(rèn)知，另外，再選擇人員過(guò)程中，一般傾向于創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷較多的人員，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)，如軟件計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、線上線下項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)等方面的人才選用卻力度不足。

由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身在組建過(guò)程中存在一定缺陷，導(dǎo)致在適應(yīng)新型技術(shù)進(jìn)行線下推廣過(guò)程中，顯露出明顯的“瘸腿”。這對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久的發(fā)展而言存在較大風(fēng)險(xiǎn)。

三、推廣的建議

（一）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)線上應(yīng)用模塊的地位

針對(duì)當(dāng)前對(duì)線上應(yīng)用模塊的錯(cuò)誤認(rèn)知，作為高校可以通過(guò)科普講座、教師調(diào)研引導(dǎo)等多種方式展開(kāi)積極的指導(dǎo)，另一方面引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的并且在軟件技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)方面有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行交流。

另一方面，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)于現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)觀念問(wèn)題要理性看待，明確現(xiàn)實(shí)的情況，并較充分地理解自身的優(yōu)勢(shì)與不足。

（二）加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)終端的應(yīng)用力度

針對(duì)線上創(chuàng)業(yè)應(yīng)用模塊應(yīng)用的效率較低的現(xiàn)實(shí)，一方面引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)修養(yǎng)，理性認(rèn)知關(guān)于創(chuàng)業(yè)中線上與應(yīng)用模塊的重要應(yīng)用價(jià)值。

另一方面，對(duì)于線上應(yīng)用模塊的應(yīng)用需要有合理的監(jiān)管，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要，需要將合理的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵有效地設(shè)計(jì)到模塊中，提升自身的模塊應(yīng)用價(jià)值。

（三）組建自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)

最為持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而言，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，并促進(jìn)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的合理長(zhǎng)效發(fā)展史十分重要的。因此，面對(duì)不斷變化的外部環(huán)境，面對(duì)日新月異的科技環(huán)境要求，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言需要有團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想意識(shí)。

因此，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員形成較好的團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)相應(yīng)的技術(shù)人才十分關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張艷麗，女，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，副教授職稱(chēng)。

通訊作者：倪賀，男，本科學(xué)歷，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)151班學(xué)生