翻轉課堂在中職外貿業務協調課程中的運用芻探

蔣丹

摘 要：教師在中職外貿業務協調課程教學中引入翻轉課堂教學模式，有利于消除傳統教學模式的弊端，彰顯學生的主體地位，增強學生提問意識，提高教師信息化運用能力。教師要合理制定翻轉課堂實施策略，精心制作課前教學視頻，認真組織課堂教學活動，定期組織學生進行課外實踐，著重提升中職外貿業務協調課程教學質量。

關鍵詞：翻轉課堂；中職外貿業務協調課程；教學模式；綜合能力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0047-01

近年來，中職教育受到人們高度重視，報考中職院校的學生數量逐漸增多。中職外貿業務協調課程是中職外貿專業學生的專業基礎課，是一門應用性極強的學科。在中職外貿業務協調課程教學中，教師不僅需要對我國貿易發展形勢和新課改要求有深入的了解，而且還要引入翻轉課堂教學模式，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和學習效果。要通過提升中職外貿業務協調課程教學質量，增強中職學生的專業技能，為社會培養高素質的應用型人才。

一、翻轉課堂在中職外貿業務協調課程中的作用

翻轉課堂利用豐富的信息化資源讓學生逐漸成為學習的主角，在中職外貿業務協調課程中運用翻轉課堂教學模式具有重要的作用。首先，彰顯學生主體地位。傳統教學往往采用照本宣科的教學模式，部分教師對中職學生的學習能力和心理需求等方面不夠了解，強制地向學生灌輸知識，導致學生產生逆反情緒，不愿意學習。而教師引入翻轉課堂教學模式，則能彰顯學生的主體地位，調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。其次，增強學生提問意識。中職外貿業務協調課程涉及的知識點相對分散，開始教學之前，教師可以要求學生利用教學視頻完成知識的學習，讓學生對相關知識點有深入了解，并引導學生針對教材內容進行多層次的提問，增強學生提問意識，拓展學生的思維能力。再次，提高教師信息化運用能力。在中職外貿業務協調課程教學中，教師需要依據教材內容在互聯網上尋找相關實例，然后制作教學微視頻，這能提高教師信息化運用能力，增強課堂教學效果。

二、翻轉課堂在中職外貿業務協調課程中的實施策略

教師要精心制作課前教學視頻，認真組織課堂教學活動，定期組織學生進行課外實踐，從而提高中職外貿業務協調課程教學效率。

（1）精心制作課前教學視頻。在進行中職外貿業務協調課程教學之前，教師應按照中職學生學習能力和教材內容制作課前教學視頻，讓學生通過觀看教學視頻進行自主探究學習，盡力解決所遇到的問題。在制作課前教學視頻時，教師應對班級學生的學習差異性進行有效分析，同時還要考慮學生的學習習慣和學習時間，以便合理地設計制作方案。除此之外，在制作課前教學視頻時，教師還應對中職教育新課改要求等有深入的了解，充分尊重學生的主體地位，注重拓展學生的思維，開闊學生的視野，提高學生的綜合能力。

（2）認真組織課堂教學活動。為了保證翻轉課堂在中職外貿業務協調課程教學中發揮最大的作用，教師應該按照課程教學要求認真組織課堂教學活動，注重激發中職學生的學習興趣，使得中職學生對外貿業務協調課程教學充滿期待，從而更好地學習專業知識。就目前來看，在中職外貿業務協調課程教學中，教師可以通過以下兩種方法來組織課堂教學活動。第一，要求學生借助微課等學習資源進行課前預習，善于提出問題并嘗試自主解決，以加深對所學知識的理解。教師要引導學生針對教材內容進行質疑，結合課后思考題提出相關問題，并要求學生嘗試自己通過各種有效的方式解決遇到的問題。實在無法解決的問題，學生可以在課堂上向教師請教。這樣的方式，能夠提高學生的自主學習能力，使學生更好地理解外貿業務協調課程的內容。第二，教師要充分發揮指導者的作用。中職學生以前沒有接觸過外貿業務協調課程，學習相關知識點時會存在一些問題。因此，教師要充分發揮指導者的作用，及時地幫助中職學生解決遇到的問題，擴展學生的知識面，提高學生的綜合素質。

（3）定期組織學生進行課外實踐。一般來說，教師采用翻轉課堂教學模式，能夠有效地提高課堂教學質量，使學生更好地掌握教材中的知識點。但為了鞏固學生的知識，在完成外貿業務協調課程教學之后，教師還應引導學生按照預期教學目標進行課外實踐。只有這樣才能減少中職學生學習外貿業務協調課程時出現的問題，借以鞏固學生的知識，真正提高學生的能力。在課外實踐活動中，教師應要求中職學生靈活地應用課堂上所學的知識，真正做到學以致用，能夠解決工作中的實際問題。

三、結束語

綜上所述，教師在中職外貿業務協調課程教學中引入翻轉課堂教學模式，有利于消除傳統教學模式的弊端，彰顯學生的主體地位，使得學生對相關知識點的學習興趣有所提升。教師要注重更新教學理念，合理地制定翻轉課堂實施策略，要精心制作課前教學視頻，認真組織課堂教學活動，定期組織學生進行課外實踐，著重提升中職外貿業務協調課程教學質量，從而提高中職學生的專業技能，為社會培養高素質的應用型人才。

參考文獻：

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