加強繪畫教學培養幼兒親社會行為能力探討

佘琴

摘 要：繪畫教學是培養幼兒親社會行為能力的一種有效方法。教師可以在繪畫教學中引導幼兒學會觀察，發現并分享美好事物；可以引導幼兒進行小組學習，激發幼兒的合作意識；可以引導幼兒相互品鑒作品，讓他們在這個過程中懂得謙讓包容。這些教學方法，都可以很好地培養幼兒的親社會行為能力，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：繪畫教學；親社會能力；幼兒教育；觀察；小組合作；審美能力

中圖分類號：G421；G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0042-01

幼兒親社會行為表現為愿意親近社會，愿意熱愛生活，愿意信任他人，懂得相互合作，懂得謙讓他人，懂得包容他人，懂得幫助他人等。在繪畫教學過程中，教師對幼兒進行有意識的引導，培養幼兒親社會行為，提高幼兒親社會能力，可以幫助幼兒克服心理障礙，更好地接觸社會，處理好與其他同學的關系，健康快樂地成長。本文對加強繪畫教學，培養幼兒親社會行為能力進行研究。

一、學會觀察，分享美好發現

繪畫是培養幼兒親社會行為能力的有效方法之一，因為繪畫時要認真觀察和想象，而觀察可以讓幼兒更好地接觸社會，親近社會。因此，在具體繪畫教學過程中，教師要引導幼兒進行觀察，讓幼兒去發現身邊美好的事物，并將美好的事物畫下來，分享給其他同學，從而培養幼兒親社會行為能力。例如，在國慶節期間，教師可以帶領幼兒到郊區進行寫生。幼兒的繪畫功力有限，因此，教師不必要求他們的作品多么唯美，只要能把自己心中的大自然畫在紙上就行。幼兒完成繪畫之后，教師可以要求他們向自己周邊的伙伴講解自己作品所包含的含義。有個幼兒的畫中有蝴蝶在飛舞，那個幼兒是這樣向伙伴解釋的：我很喜歡春天，因為春天代表新生，所有生命都在這一時期煥發生機。因此，即使身處秋天，但他還是畫下了春天的景象。幼兒主動地向伙伴介紹自己畫中的景象，傾聽的孩子也時不時地發表自己的見解，這樣幼兒親社會行為能力便不知不覺得到培養。

在實際繪畫教學中，教師引導幼兒去觀察社會，可以培養幼兒發現美的能力，可以給幼兒提供親近社會的機會。同時，讓幼兒將發現的美好事物通過繪畫的形式分享給其他同學，也是培養幼兒親社會行為能力的有效方法。

二、小組學習，倡導相互合作

通過與其他同學的交流合作，幼兒不僅可以激活自己的靈感，還可以學會與別人和睦相處。因此，在實際繪畫教學中，教師應該給幼兒創造在小組內或小組之間相互學習、互相合作的機會，借此培養幼兒的合作意識，提升他們的親社會行為能力。例如，在繪畫課上，教師可以讓幼兒以“拼圖”的形式進行中國地圖的繪畫。我國地大物博，相應的地圖也很大。如果讓幼兒一個人獨自完成地圖的繪畫工作，那么巨大的工作量會讓他們對繪畫作業望而生畏，很有可能打擊幼兒對繪畫的興趣。但是，如果讓幼兒以小組的形式共同完成地圖的繪畫，那么就會大大降低每個幼兒的工作量，從而讓他們高效地完成繪畫作業。幼兒完成自己的繪畫任務之后還要共同進行拼圖，如果有一個幼兒的任務出現差錯，那么地圖就不能拼接完整，這個繪畫作業極大地考驗了幼兒的合作能力。

教師讓幼兒在小組內或小組之間相互學習、互相合作，可以有效地培養幼兒的合作意識。這樣的教學方法，可以給幼兒提供相互交流、相互學習的機會，可以有效改善幼兒之間的關系，增進幼兒之間的感情。

三、相互品鑒，懂得謙讓包容

隨便走進一個幼兒園，走進一個教室，教師都可以看到到處貼滿幼兒各式各樣的繪畫作品。對于這種現象，教師和幼兒早已司空見慣，因此這些作品幾乎起不到任何教育作用。在實際教學中，教師應該在幼兒完成繪畫作品之后，帶領幼兒對其他同學的作品進行品鑒，讓幼兒學會欣賞其他同學的作品的優點，包容其他同學作品的缺點，從而教育幼兒學會謙讓和包容。例如，在國慶節寫生完畢之后，教師可以組織幼兒在班上舉辦名為“自然風光”的繪畫展，讓幼兒自由欣賞每個同學的繪畫作品。每個幼兒的繪畫作品都不相同，有的幼兒畫下當時的景象，有的幼兒畫下自己腦海中的景象，還有的幼兒則畫下自己暢想的未來自然景觀。雖然畫中的景象不盡相同，但這并沒有影響幼兒們的相互鑒賞。對于好的作品，幼兒會向畫的主人虛心請教；對于有缺憾的作品，幼兒也沒有指指點點，而是考慮自己是不是也有這樣的缺點。繪畫展結束之后，教師可以讓幼兒再次畫出自己心中的風景。幼兒完成繪畫創作之后，教師發現這次的作品較上一次有了較大的進步。

帶領幼兒們互相品鑒作品時，教師要讓幼兒發現其他同學的作品的閃光點，虛心地學習別人的長處。同時，對于其他同學作品的不足之處，教師也要告訴幼兒懂得包容，從而有效地培養幼兒的親社會行為能力。

四、結束語

總之，繪畫教學是培養幼兒親社會行為能力的一種有效方法。教師可以在繪畫課程教學中引導幼兒學會觀察，發現并分享美好事物；可以引導幼兒進行小組學習，激發幼兒的合作意識；可以引導幼兒相互品鑒作品，讓他們在這個過程中懂得謙讓包容。這些教學方法，都可以很好地培養幼兒的親社會行為能力，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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