淺談互聯網+環境下的交互式電子白板在幼兒園教育教學中的應用

陳婷婷

一所學校，一位老師，一間教室，這就是傳統教育。

一張網，一個移動終端，幾百萬學生，學校任你挑、老師由你選，這就是互聯網+教育。

如今互聯網+在我們生活中無處不在，從以前的“傳統教育”到現在的“互聯網+教育”，從以前的“以教師為主體”到現在的“以學生主體”的教育理念，這其中的轉變更進一步證實了互聯網+的重要性，微課、慕課、翻轉課堂、手機課堂這些都是互聯網+教育的結果。

隨著信息技術的飛速發展，“以信息化帶動現代教育化，實現基礎教育的跨越式發展”已成為我國基礎教育改革發展的一項基本策略。如何將信息技術切實有效地融入幼兒園的教學活動中成為當前形勢下需要解決的一個重要問題。以新技術為載體的教學方式，為打造幼教新型藝術課堂教學模式提供了有益的探索，在教學實踐中，我深深體會到了信息技術中電子白板這把利器給力我們的教學：

一、強大的輔助工具給力課堂情境的創設

興趣是最好的老師，對于幼兒園的孩子來說，創設情境，激發幼兒的興趣，可以為教學活動增添趣味性和神秘感，讓孩子在玩中體會游戲的快樂。在集體活動中教師利用電子白板打開相關課件、資源庫等，把與活動相關的聲音、圖片、動畫、視頻展示給幼兒看，可以有效的將幼兒注意力吸引到活動中來。電子白板還可以將圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，對圖形進行伸、縮、移、旋、切、拼、補等變換，使活動形象化，激發了幼兒的學習動機。

現代教育學的實踐證明：學生在獲取知識時僅依靠聽覺，那么三小時后能保持70%，三天后僅能保持10%；若僅依靠視覺，則三小時后能保持72%，三天后可保持20%；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時后可保持85%，三天后可保持信息量的65%，運用電子白板教學可以使學習者以交互的方式進行學習，有利于幼兒參與，調動幼兒學習的主動性和積極性。

以《小魚捉迷藏》為例，這是一節利用電子白板進行教學的中班美術活動，傳統的美術教學活動都是教師在黑板上一步步的示范教授幼兒，后來信息技術的應用，教師們開始給幼兒欣賞各類圖片以及示范畫作品，今天交互式白板的應用，擺脫了傳統美術教學活動的束縛，教師可以隨意的在白板上涂涂畫畫、擦拭修改，不僅方便快捷還清潔環保；白板中的動畫效果通過小魚的淡入和插入泡泡聲的音效結合，為孩子創造了一個游戲的情景，輕松的掌握活動的基本要點。

二、交互性給力課堂交互。

電子白板的最大優勢在于為課堂中的師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，學生無法參與，而白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。

記得之前設計的一節中班數學活動《認識圖形》，活動目標是通過認識基本的圖形，如：圓形、矩形、三角形等，學習使用基本圖形拼出不同的物體；以及說一說生活中的事物由哪些圖形組成，鍛煉觀察能力。活動中教師應用了電子白板制作課件，通過在白板中出示各種直觀形象的圖片，讓幼兒通過具體形象的觀察從而認識這些圖形的基本特征，在操作環節還可以將七巧板設置了無限克隆功能，之后幼兒可以自由選擇不同的圖形進行拼搭，很好的體現了交互式白板的互動功能。

三、資源庫給力教學方便

電子白板有多種配套的教學資源庫，教師可以結合教學內容，充分發揮資源庫的作用，利用資源庫的資源，方便教學，節省時間，使教學更加直觀。

在白板資源庫中有個二維碼功能，這個功能為美術教學活動的點評環節提供了便捷，傳統的美術點評就是教師將幼兒的作品一個個展示進行點評，導致幼兒只能看到教師正在展示的作品而無法欣賞到其他作品，以至于無法進行對比，而白板中教師在幼兒自由作畫的時候，就可以用paid將幼兒畫好的作品拍下來，同步到白板上，統一展示幼兒的作品，不僅可以節約時間還能更加直觀有效的展示幼兒的作品，供孩子欣賞和教師點評；另外在邊拍照邊巡視指導中解決教師在展示作品的環節中幼兒的等待時間，同時通過聚光燈和放大鏡可以對某一作品集中放大點評，便于幼兒觀察欣賞，相比于傳統的美術教學活動而言，這是一個質的飛躍，從中體驗到新媒體新技術帶來的快捷和方便，白板資源庫中還有很多功能，如翻版、大轉盤、點名器、定時器等等，每一個功能應用的恰到好處，都會為課堂增添趣味，為教學提供方便。

通過研討互聯網+環境下的交互式電子白板在幼兒園教育教學中的應用，深深的感受到了電子白板為幼兒園的教育教學提供的便捷，為教學活動增添了趣味，但是值得提醒的是，在制作課件時老師們需要遵循一個宗旨“課件要為教學而服務”，有時候老師們為了炫技而過多的強調白板技術，把課件弄得太花哨反而會影響孩子的注意力，起到了反作用，這是要絕對避免的；有時候因為技術的原因效果不好，不能很好地解決重難點的突破，這樣的課件也是可以省略的。總之，課件要為教學服務，這是不變的宗旨。