淺議小學英語課堂的教學策略

劉永霞

【摘 要】隨著經濟、文化全球化發展，英語成為了國際貿易和國際交流中所必不可少的一門語言。小學英語作為英語學習的基礎，在課堂教學中發揮著重要作用。當前我國小學英語教學存在教學枯燥、教學手段單一的特點，嚴重影響了小學生英語學習效率和學習質量。本文就小學英語課堂教學策略進行分析研究，提出了提高小學英語課堂教學效率的方式。

【關鍵詞】小學英語；課堂；教學；策略

小學英語教學面臨的挑戰主要來自于兩個方面：一是向學生傳授語言知識，使得學生在聽、說、讀、寫等方面打下堅實基礎。另一方面，需要提高學生英語學習興趣，培養學生在英語發音、語調等方面的掌握能力。但是就我國目前小學英語教學情況來看，在英語教學中，學生對英語學習興趣不足，缺少活力。教師和學生之間單純進行知識的傳輸，缺乏有效交流，高分低能現象很常見。

一、在小學英語課堂中創建良好的氛圍

在一定的情景中進行語言學習可以使得學生進入這種環境中，從而自發的用英語進行交流，對學生理解英語句子和單詞的含義具有積極作用。所以教師在進行英語教學時，需要先創設一定的教學環境，語言學習理論認為，英語課堂教學可以使學生沉浸于語言使用中，進而針對性的開展交流。在教師教學環境中，教師可以使用組織教學方式，為學生創設良好的語言環境，從而使得英語教學中學生可以發揮教學主體作用，通過和環境之間的相互作用，使得學生接受并認識到一些新穎語言材料和信息。通過已有知識結構的分析，構建對新材料信息的理解。教師對此可以積極使用并構建豐富的信息環境，為學生提供最真實的語言信息輸入，提高學生英語能力和水平。

二、在教學中注重教學過程

小學英語教師在教學過程中需要體現出小學英語在教學課程中的重要地位。這也是小學英語啟蒙階段的重要工作，關系著學生后續英語學習認知的形成。小學英語課程啟蒙階段主要是培養學生對英語學習的興趣，初步形成英語學習的語感，具有使用英語進行交流的能力。對此，教師在英語教學中需要從教學主體、教學興趣、教學能力等各個方面采用鼓勵式教學，激發學生英語使用積極性，獲得成就感。這樣學生在獲得了自信心之后，對成功的體驗就會更加渴望。教師在教學方式和教學方法上應該重視實踐、參與性。在制定教學計劃時，教師應該將實際生活和學生的學習練習在一起，使用真實的材料通過各種說、唱、讀、寫等趣味性活動，保證學生接觸到足夠多的材料，使學生初步培養語感。通過教師對一些示范性材料的播放，讓學生逐步培養良好的語調和書寫習慣。

三、在教學過程中及時對學生進行啟發

在小學英語課堂教學過程中，互動教學是教師教學必不可少的一種方式。和學生在課堂上進行必要的交流和溝通，指導學生學習的同時，改變學生依賴心理，提高學生英語課堂學習的獨立性。教學老師需要啟發學生獨立學習，給學生提供更多的機會學習技能。同時，教師是課堂的組織者，對課堂教學的開展起到主導作用。教師應根據學生學習的實際情況，調整學習的方式，改進教學手段。在互動教學中，教師需要了解每個學生，注意觀察學生的言談舉止，對學生的意見要認真聽取，學會欣賞學生。針對學生意見的不足之處及時進行反饋，讓學生可以認識到自己的不足從而調整自己的行為。

四、在教學過程中培養小學生的自學能力

互動教學作為學生自學的一種教學模式，對小學生自學能力的培養具有積極作用。首先，學生需要根據學習的要求和學習目標，閱讀材料，根據問題思考，尋找解決問題的答案。大部分小學生在英語課堂中對教師存在很大的依賴心理，忽略了自身的主觀能動性，學習態度不積極。教師必須要改變這種現狀，才能避免在后續的學習中學生養成被動的學習方式。小學生學習應該從自身出發，積極的對外界信息進行獲取，加工、處理，從而獲得知識。小學英語學習的過程是一個自我生成的過程，這種自我學習和自我生成的過程是外人無法取代的，由內而外生成的。所以，教學活動的開展必須要建立在學生認知水平和現有知識經驗基礎上。互動教學中，教師引導學生進行知識構建，知識體系的生成，將教師的個人知識、經驗，生活中的原材料作為課程資源，開展教學活動。

五、增強師生之間的互動

教學活動的開展并不僅僅是依靠教師的安排和預設進行，而是充分發揮師生雙方的積極互動進行教學。英語課程教學特色需要充分發揮英語課程的語言教學功能，語言課程講究的是一門說話藝術，這要求所有的學生必須要善于運用英語，積極地在生活交流中使用這門語言才能充分發揮這門課程的作用。對此，需要學生從興趣愛好出發，抓住學生的心理特征，采用游戲、表演等方式讓學生體驗、交流、合作，充分展現自己英語運用水平，語言創造精神等，這樣課堂就會充滿活力與趣味。學生在這種環境下才能充滿積極性的參與到課堂教學中。這樣教師和學生交流的過程中，感情就會得到進一步發展，形成良好的交流氛圍，提升了課堂教學的質量和效率。

六、結束語

小學英語課堂教學作為學生學習的基礎內容，對學生未來的英語交流能力的培養具有重要意義。教師在課堂教學中必須要發揮自己主導地位，發揮學生主體作用，培養學生學習積極性，培養學生自主學習能力，轉變角色，通過課堂游戲、表演等形式培養學生課堂學習的積極性，發揮學生語言應用能力，促進我國小學生英語學習水平的提升。

參考文獻：

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