農村小學班主任工作與學生思想品德教育探討

【摘 要】教育現代化的發展要求在素質教育的具體實施過程中要更加注重學生思想品德的教育。農村是一個小學相對集中的區域，因此，在農村小學教育教學過程中，班主任加強學生的思想道德素質的提升更是整個教育工作的重中之重。對此，本文為進一步提高農村小學生的德育水平，深入分析了德育水平的提升對現階段小學教育工作的必要性，隨后從社會實踐、心理教育、良好氛圍三個方面進行探究總結出農村小學班主任加強學生思想品德教育的具體方式方法。

【關鍵詞】農村小學；班主任工作；學生；思想品德教育

素質教育是新時期教育發展的主流，加強素質教育的首要前提就是全面提高小學生的思想道德素質，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、和世界觀。由于農村的教學條件等硬件設施相對有缺陷，那么，作為小學班主任更應該努力創新提高小學生德育工作的方法，提高小學生的德育素質，以求教育事業的飛速發展和整個國民素質的提升。

一、加強小學德育工作的必要性

1.小學這個階段具有最佳時效性

在小學這個階段的學生年齡基本都在7-12歲之間，他們的生理、心理發展都尚未成熟，并沒有明確的形成一套自己特有的固定的人生觀和價值觀。在這個階段的學生他們的思想相對來說會更為單純，好學性強，可塑性也很強。如果說等到他們年齡稍微大點，也就是到了初中、高中這個階段時，這個時候他們就已經有了將近十年的人生閱歷，對事物的認知也差不多形成了一套自己的認知理念，很且具有了一定的叛逆心理，等到這個時間在對其進行道德教育，或許為時已晚。所以說，相對而言，小學這個年齡階段才是教師開展德育教育工作的最佳時期，可以更容易的幫助他們養成良好的行為習慣，提高思想道德素質，幫助其更好更快的成長。

2.加強德育工作是社會發展的必然要求

中華民族擁有華夏五千年的歷史文化，可謂博大精深、歷史悠久。但隨著經濟全球化的飛速發展，以及外來文化的入侵等諸多因素的影響，我國的傳統文化在一定程度上也受到了威脅和挑戰。這里所說的“德”就指的是中華民族的傳統美德，是中華傳統文化的重要組成部分。當今社會，已經不能單純的用金錢來衡量一個國家綜合國力的強盛了，整個國家國民道德素質的高低以及國家文化發展水平的高低已經成為衡量國家綜合國力強盛的關鍵指標。而小學生這個群體作為新一代祖國未來的接班人，他們身上擔負著建設祖國美好藍圖的重要責任。“少年強則國強，少年富則國富”通過大力加強小學德育工作的建設，提高小學生的道德素質，是加強我國思想道德文化建設的必然要求。

3.思想品德教育本身意義重大而深遠

實施素質教育就是要促進小學生德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的全面綜合發展，德育教育的建設對其他育的提高起到了強有力的保障和促進作用，它體現了我國現階段社會主義教育明確的發展方向。加強德育教育有利于培養小學生樹立繼承中華民族傳統文化、弘揚傳統美德的意識，有利于促進小學生德智體美的全面發展及綜合素質的提高。更有利于促進整個國家國民素質的提升。

二、創新小學德育工作的具體方式方法

1.加強社會實踐，促進德育工作發展

從哲學上講，實踐是檢驗認識性真理的的唯一標準。任何一個人道德水平的高低都是通過他具體的行為活動表現出來的，對此，要通過特定的社會實踐鍛煉才能更好地促進德育工作的開展。小學生這個群體相對比較活潑，能夠積極主動地參加各種活動，根據這一點，教師就可以在日常的教學中組織學生進行以德育為主題的手抄報、繪畫等比賽，或者定期在班會上對學生進行德育知識普及，讓學生明白道德就在每個人的身邊，比如說將不隨手亂扔垃圾、過馬路遵守交通規則，在家幫父母做家務、在學校見到老師同學問好等等都是高素質的體現同時也可以利用農村資源，帶領學生走出教室親近大自然，開展各種戶外的實踐活動，在實踐中提升學生的思想道德素質。道德不是遙不可及的，就在我們身邊，要將道德付諸于行動。

2.加強學生心理教育，促進德育工作發展

在農村小學教育中不難發現，很大一部分學生都是由爺爺奶奶帶領，父母時常會為了生計前往城市務工，這樣孩子無疑就缺少了父母的陪伴呵護，有時爺爺奶奶傳授給小學生的教育可能是相對過時的，小學生在這樣的成長環境下，接觸到新事物的機會會相對減少。另外亦有一部分小學生長時間缺少父母的陪伴，會顯現出孩子過于內向自卑等性格特點，這些都會阻礙小學生身心的健康發展。對此，作為小學班主任老師有責任更有義務加強對學生心理健康的教育，讓學生掌握一定的心理調節技術，同時老師要真正的走進孩子的世界，了解他們內心真實的想法，培養他們的興趣愛好，促進孩子的全面發展。

3.營造良好的環境氛圍，促進德育工作發展

人本身是一個獨立的個體，但是身處到具體的環境中，由于從眾心理的影響或多或少還是會受到環境的影響。畢竟像蓮花那樣能夠出淤泥而不染，濯清漣而不妖的還是少之甚少的，更何況還是各方面都還很不成熟的小學生了。對此，為學生營造一個良好的環境氛圍是促進其道德素質發展的關鍵所在。在學校里，為學生創建一個積極健康向上的良好班風學風，在家里營造一個良好的家庭氛圍，使小學生在這種環境的熏陶下成長，潛移默化中就會形成一個健康向上的價值觀，樹立正確的道德意識和道德情感。

小學生作為祖國新一代的接班人，他們是整個國家和民族未來的希望，國家、社會家庭等各個群體有責任和義務關注他們的成長，并為他們的成長創造一個良好的學習生活環境，同時要改革傳統觀念，改變以往以分數論學生好壞的思想，加強素質教育，促進學生德智體美全面發展。

作者簡介：陳紹玲（1986-），女，漢，廣西東興人，大學本科，職稱：小學一級，研究方向：小學數學教育。

參考文獻：

[1]姚生成.小學班主任工作與小學生思想品德教育[J].中華少年，2016（30）：15.

[2]申春霞.基于新時期的小學班主任德育工作研究[J].新課程研究（下旬刊），2016（10）：125-126.

[3]宮兆東.農村小學班主任德育教育工作之我見[J].中國科教創新導刊，2013（27）：192.