中國傳統文化對大學生核心價值觀的培養對策研究

姜梅

摘要：當下社會主義的價值體系及凝聚于此的核心價值觀，就是中國傳統文化的“魂”之所在。價值觀即人們在長期的學習過程中逐漸養成的辨別美丑善惡及是非正誤的基本標準，而社會的價值觀指該社會所展現的文明與文化的素養，是社會在精神上的支柱與追求，是社會的明顯標志及內在動機。本文先介紹培養大學生核心價值觀的意義，再簡單描述中國傳統文化對培養大學生核心價值觀的必要性，最后提出培養大學生核心價值觀的實施對策。

關鍵詞：傳統文化 大學生 核心價值觀 培養對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0112-02

十八大指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向”。作為民族的希望、祖國的未來，大學生有著怎樣的價值觀既影響著國家的命運與未來，又對自己的未來方向造成了影響?！案叩冉逃莾炐阄幕瘋鞒械闹匾d體和思想文化創新的重要源泉”，因而高校要充分吸取我國傳統文化的珍貴之處，賦予它新的內涵，為培養大學生的核心價值觀提供理論源泉及實施對策。

一、培養大學生核心價值觀的意義所在

從首次提出到深入詮釋最后是全面部署，社會主義的核心價值觀是我國共產黨立足于社會建設而作出的大型理論創新，給高校培育與踐行社會主義核心價值觀點明了方向；是國家建設共產主義和諧社會的指導性思想，對推動社會主義文化強國的建設有著十分深刻的歷史意義及重大的現實意義。

（一）有助于大學生形成正確的價值觀

目前隨著經濟的發展，我國的文化日趨多元化，現代與傳統相結合、國外與本土相沖撞，大學生對我國傳統文化的認識嚴重落后，甚至對其欠缺基本的信心。而青年時期的大學生的價值觀處在形成、發展、穩定的關鍵時期，急需科學性價值觀的指引。當下，互聯網給大學生的價值觀帶來的影響不容小覷，它已是大學生捕獲信息的主要途徑。網絡文化的盲目性、雜亂性、非控制性、隱密性等特征，促使社會意識形態及不同取向與性質的價值觀念傾向于通過網絡文化的形式與網絡傳播的途徑來擴張其影響力度。[1]造成大學生價值觀出現偏差的主要原因便是他們不經思索地接納互聯網上的所有信息，然而在互聯網時代學校的無所用心，必然會失去其虛擬世界的制高點。因而強化網絡文化的建設，是高校培養大學生的核心價值觀的有效對策。

（二）有助于在交鋒中贏得主動

當下國際形勢錯綜復雜，西方的一些國家從未停止利用不同渠道與不同形式對我國造成意識形態的滲入，反馬克思主義與非馬克思主義的思想陸續顯露，帶來了一場沒有硝煙的關乎于青年的戰爭。大學生消極錯誤甚至頹廢的意識形態、對馬克思主義淺薄的信仰、對西方文化的盲目推崇等都或多或少地對他們建立正確的價值觀造成了不良影響。因此，在將馬克思主義奉為指導思想的中國，各大高校應毅然堅定以馬克思主義為主的思想，讓大學生確立特色的社會主義理想，培養大學生的核心價值觀。

（三）有助于高校傳承并創新中國的傳統文化

在清華大學百年校慶的講話中，“文化傳承創新”被胡錦濤同志提為高等教育的第四大職能?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h”，大學生應擔起弘揚中國傳統文化的重任。在中國的傳統文化中，憂國恤民的憂患意識、發奮圖強的民族精神、重義輕利的價值觀、人道主義與民本主義等都是培養大學生核心價值觀的主要資源。

二、中國傳統文化對大學生核心價值觀的培養的必要性

由中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中表明：“培育和踐行社會主義核心價值觀，要從學校抓起”“把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域”。另外，還提出要“不斷完善中華優秀傳統文化教育”，高校學生的核心價值體系要通過吸收中國傳統文化的優質資源來構建，它給當下大學生的思想政治教育工作確立了基調并指明了方向。[2]

在社會主義核心價值觀的教育中，中華傳統文化是其重要的組成部分，探索中華傳統文化的優質資源是社會主義核心價值觀與中國傳統文化相融合的過程，亦是強化大學生德育教育的重要途徑。中國政府正在大力建設傳統文化的傳承體系，同時利用國民教育的便利優勢，在大學校園里進行傳統文化的基地建設與科研創新等工作，實施傳統文化相關課程，將傳統文化教育當作社會主義核心價值觀教育的主要載體，激勵大學生們學習并弘揚中華民族的優秀傳統文化，開辟核心價值觀的深刻內涵。[3]

三、中國傳統文化對培養大學生核心價值觀的實施對策

在長遠的發展進程中，中國傳統文化早已形成了自身獨特的生活智慧、價值體系、思維方式及文化積淀，是形成大學生核心價值觀的基礎和土壤，它為大學生核心價值觀的教育標明了正確的思路，指引了明確的方向，有助于從本質上來解決大學生的思想與行動的問題。高校要培養大學生的核心價值觀，需謹記立德樹人的主旨，改變之前“重專業、輕德育；重能力、輕素質”的思想，盡最大可能行使文化傳承的機能，把中國傳統文化當成引導者，形成以環境育人、教書育人及實踐育人等多重維度的立體式的培養核心價值觀的實施策略。

（一）在良好的校園環境中完成環境育人

校園文化是推進核心價值觀的有效載體，是學生價值傳統、精神風貌、育人效果及人文環境的集中體現。積極弘揚中國的傳統文化、普遍展開讀書活動、定時舉行高水平學術報告、組織有關中國傳統文化的宣傳與展覽，以營造并創建和諧的校園文化的氛圍。同時強化校園網絡的建設，達到以優雅的文化氛圍打造學生、以典型的事例和楷模鼓舞學生、以優良的文化與精神激勵學生的高層次校園文化素養。

（二）建造以中國傳統文化為背景的課程體系

實行以社會科學為主自然科學為輔的多層次的課程體系，建立包括哲學、歷史、政治、經濟等多門類教育的課程框架，凸顯中國傳統文化在通識教育這門學科中的作用與地位。另外，要加大中國傳統文化的研究力度，提高教師對中國傳統文化的自覺及自信。

（三）中國傳統文化教育與思想政治理論課相結合

充分利用思想政治理論課作為主要渠道的功用，轉換思想政治理論課無本之木、無源之水的現狀，運用淵博的理論資源，完善思想政治的理論教學。另外，要試圖擴展課堂教學的網絡空間，并強化網絡課程的建設，將第一、二課堂有機結合，采用多種網絡交流的方式，引領學生去正確地看待國情、黨情與社情，確立正確的核心價值觀，最終實現由知識體系到信仰體系的變動。

（四）以實踐為載體開展各式各樣的社會活動

學校可以通過學生實訓基地的建設、大學生科技創新、專業實習、“三下鄉”等方式，正面指引大學生多多參與社會實踐活動；同時還能組織大學生們一起去參觀當地的愛國主義教育基地。利用實踐活動來鞏固大學生的愛國主義情懷，加強他們的使命感與責任感，從而自覺地踐行社會主義的核心價值觀。

四、結語

要想通過中國傳統文化來培養大學生的核心價值觀，需從多方面入手。學校要加強對中國傳統文化的宣傳與教育，使社會主義核心價值體系深入大學生的內心；同時要給予學生良好的文化氛圍，并積極組織相應的社會實踐活動，促使大學生們自覺地踐行核心價值觀。培養大學生的社會主義核心價值觀是一項長期的系統性工程，需要全社會的積極配合，因而各高校都要不斷摸索培養核心價值觀的有效對策，將核心價值觀真正地轉換成他們內心的追求。

參考文獻：

[1]劉雙.以中華優秀傳統文化涵養大學生社會主義核心價值觀的實踐研究[J].教育現代化，2018（7）：1-2.

[2]林鵬，朱杉.傳統文化視域下的大學生社會主義核心價值觀培育路徑[J].科學大眾（科學教育），2018（2）：127+77.

[3]王會，薛卿.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀——以中華傳統文化為載體[J].山東青年政治學院學報，2018，34（1）：56-59.

責任編輯：劉 健