關于改革學校體育教學和管理的建議

雒曉蘭

摘 要：轉變觀念，樹立以“健康第一”的指導思想，改進體育教學模式提高教學質量是當前學校教育對體育教育所提出的更高要求。現代體育教學是向著多元化的趨勢方向發展。在教與學的關系上，特別是把教學的主體轉向學生，有助于不斷提高學生參加體育的興趣，是一種有效提高學生身體素質和鍛煉能力的體育教學方法。

關鍵詞：學校體育；教學改革；管理建議

一、學校體育教學的現狀

說起學校體育教學，可真是“火車進站，吼得兇走得慢”！可以說這多少年來學校體育教學的發展依然陷入僵局，不是“一個哨子兩個球”就是“一張嘴兩條腿”的教學模式。這種“慵、懶、散、簡、亂、差”的教學模式，造就了一部分慵、懶、散、簡、亂、差的學生，更庇護了一部分簡、亂、差、慵、懶、散的老師。這部分充滿極其負能量的教學參與者，嚴重影響著學校教育工作的發展，同時也制約著學校體育教學工作的進步。

從進入學校念書到從事教育工作十多年來，盡管學校領導對體育教師提出這樣那樣的嚴格要求，要抓好體育課的教學和管理，然而，極大多數體育教師除了傳統的教學課堂外，還是陳舊的管理方式，要么“放羊式”課堂，要么“籠統式”教學。因此，本來富有健康性、娛樂性和有趣性的體育課變得乏味、空虛和無聊。由于體育教師的不思進取，導致學校領導天天為體育課堂教學和管理懊惱，甚至情緒化。久而久之，領導對體育教師產生偏激的看法，逐漸由公事矛盾過渡為個人之間的矛盾，從而導致領導與下屬之間的矛盾日益激化，對工作的開展呈惡性循環趨勢。……