作文教學“抒真情，展個性”之我見

馮結杏

【摘要】作文教學想要學生抒寫真情，展示個性，就要求學生在平時積累中博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟，隨寫隨記，不斷訓練提高自己的寫作水平。

【關鍵詞】興趣；觀察積累；自我激勵

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

《語文課程標準》要求：“作文教學中應當引導學生寫真實的東西，不要寫空話、大話和套話。”但現在仍有學生的作文說假話、假語、虛偽、浮躁，有些班級的作文可以歸納為幾種版本，內容千篇一律，沒有真情實感可言。怎樣讓學生作文寫出真情，表現自我呢？下面，我結合自己的教學實踐，談幾點膚淺的看法。

一、激發興趣，愉快寫作

興趣是最好的老師，激發學生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責任。如何激發興趣呢？讀書堂上讓學生放聲讀，并讀出感情；每學習一篇課文讓學生選用課文的幾個詞語寫一句話或串聯起一段生動精彩的話語；講課過程中善于指導學生點評或分析人物形象；講授完一篇課文，讓學生談談自己的感受等等。教師點評要適時地給予肯定與鼓勵，并要求學生將他們所說的寫到紙上便是文章，讓學生明白寫文章不是無話可寫，弄虛作假，而是表情達意的需要。學生在聽、說訓練中放松了心情，也能感受到口頭作文到紙質作文的樂趣了。

二、從生活實際出發

很多學生在寫作的時候，胡亂編造，甚至是用反復的句子來湊字數，只要字數夠了便應付了事，或者上下句沒有任何銜接。對于這種現象，教師應如何糾正呢？讓我們看下峻青的《海濱仲夏夜》中的句子“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海也被這霞光染成了紅色……”這讓讀者一看，便知道，一定是切切實實的海上晚霞應當有的樣子，絕沒有任何虛假之處，更不可能是其他地方的樣子。

作者從海濱夏夜的實際出發，用橘紅色來形容晚霞，寫海水被晚霞染成了紅色，又用燃燒來描寫晚霞似火的形態，為什么作者能將海濱的夏夜景色寫得這么真實呢？因為作者從生活的實際出發，對寫作素材進行了認真觀察和悉心感受，這些句子，是發自內心流露出來的，絕不是為了寫作而臨時造作出來的。故此，在寫作教學實踐中，我們作為教師，應當鼓勵學生從身邊的事物入手，引導其觀察生活、感受生活，生活中處處都是美好的事物，這些都可以用優美的句子來描述出來。讓學生真正感受到生活才是寫作的取材之地，只要用心去感受、用眼睛自己觀察，就會發現，其實生活是寫作的寶藏，里面蘊含著無窮無盡的寫作素材。

三、積累材料，巧妙遷移

現在的學生，課外閱讀的匱乏，導致其寫作材料及詞匯的匱乏，遇到作文就感覺害怕，感覺沒有什么東西能寫。在教學實踐中，要想讓學生言之有物，就必須培養其課外閱讀的習慣，倡導學生做好閱讀筆記，在閱讀課時，進行相互傳閱，對筆記做得好的同學，進行當堂表揚，以做到讀書破萬卷，下筆如有神。當然，寫作是實踐的工作，只有在實踐中才能得到真知，僅僅閱讀，是不可能寫好作文的，還要引導學生對好的文章進行思考，從思考中掌握寫作的技巧和方法，再融會自己的積累，便能做到活學活用，將知識遷移到自己的作文中去。那么，寫作起來就如泉之涌，滔滔不絕。

四、尊重個性，表現自我

俗話說“十個手指頭有長短”，“出水芙蓉有高低”。作文教學中我們常迫切地要求每位學生都能寫出優秀的文章，對寫不好的學生，耐心指導嚴厲批評，重寫了一篇又一篇。學生對教師的這種愛有點害怕了，擔心自己的失誤又引起教師的生氣。于是寫得不好的學生找來《作文選》照著寫，本想給老師一份滿意的答卷，想寫真心話的作文水平相對較好的學生，也擔心自己的能力，也仿照優秀例文，想交給老師一篇優秀作文，長此下去，學生不再挖掘生活中的真情實感，形成了一篇篇人云亦云的虛偽無味的作文。因此找回真實作文，就應該承認學習作文能力的差異，并引導從生活中尋找真情實感，讓學生盡訴真實。這樣作文才能充滿生機，促進學生作文能力的發展。例如，在七年級第一單元的作文教學中，我鼓勵每個學生都上講臺做自我介紹，針對自身的性格特點興趣愛好等暢所欲言，然后用文字寫出來，效果很好。

五、多寫片段，多記日記

通常情況下，學生的課外時間非常有限，況且還要做其他科目的課后作業，所以，更多的是碎片化時間，并不足以寫一篇完整的文章，這時，我們可以要求學生做筆記、寫片段。讓學生做到身邊時刻都帶著一支筆和一個小的筆記本，將所見到的事情，和一剎那的靈感捕捉下來。這樣既能夠減輕學生的負擔，又能夠將自己的感情進行有效表達，從而在不知不覺中，享受到寫作的樂趣，在潛移默化中，提高自己的寫作水平。所以，在作文教學中，我都會強調，每個學生每天至少要有一次練筆，不論是筆記和小的片段都可以。學生經過一學期的訓練，對作文沒有那么懼怕了，語言駕馭能力也提高了，很多內容都能夠很靈活地運用到自己的文章中去。

六、挖掘素材，推薦發表

在寫作中，怎樣讓學生堅持不懈地寫下去呢？課堂中閱讀和推薦好的文章，是一種不錯的方法。每次作文課，我都會將好的作文選出來，在全班同學面前朗讀，并不吝稱贊，讓學生都能感覺到寫作能夠給自己帶來榮譽，可以得到老師的贊賞和同學們的羨慕，從而大大提高學生的積極性。并適時鼓勵或推薦學生拿優秀稿件到學校廣播站或其他報刊去發表。

總之，在作文教學過程中，讓學生找回真情實感，展現自我個性，是寫好作文至關重要的條件之一，也是新課程標準之一。讓我們在新課程改革的浪潮下，帶領學生，一起在探討作文的藍天上自由飛翔吧。

參考文獻

[1]葉圣陶.怎樣寫作[J].語文世界（中學生之窗），2013（3）.

（編輯：馬夢杰）