精心激趣趣更濃

勞金蓮

【摘要】在教學(xué)過程中，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，能夠更好地閱讀課外讀物，并在識(shí)字過程中減輕自身的心理壓力，更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，滿足當(dāng)前的教學(xué)工作要求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；興趣；識(shí)字量

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課改實(shí)驗(yàn)教材使小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量大大增加，這為學(xué)生的課外閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但也給學(xué)前識(shí)字不多的孩子帶來了不少的困難和一定的心理壓力，弄不好會(huì)使孩子們對(duì)語文產(chǎn)生畏懼感。因此，在一年級(jí)階段，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，不斷提高語文能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、提供展示給老師、同學(xué)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課改重點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。而一年級(jí)學(xué)生大多好表現(xiàn)自己，有什么說什么，活潑大膽，天真可愛。為此，教學(xué)中我充分利用課本資源，創(chuàng)造性地使用教材，千方百計(jì)地創(chuàng)造給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的

興趣。

比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字“礦”時(shí)，我讓“小老師”唱主角， 讓他（她）教同學(xué)們讀生字、讀字音，怎樣識(shí)字、擴(kuò)詞等，能教多少就教多少，不懂教的大家?guī)蛶兔Γ€不懂教的老師幫助你們。黃瀾大大方方站起來，亮開了嗓子：“礦，礦，K—u—ang—Kuang，左右結(jié)構(gòu)石字旁，左邊石，右邊廣，合起來是礦，礦泉水的礦?！薄澳阏姘?！老師還沒有教就已經(jīng)認(rèn)識(shí)礦字。你能說說是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？”“我經(jīng)常喝礦泉水，總是看見瓶子上有這個(gè)字就記得了?！薄澳阏媸莻€(gè)識(shí)字的有心人，會(huì)從商標(biāo)上認(rèn)字！”黃瀾得意地笑了?！斑€有誰上課前也認(rèn)識(shí)了礦字？”同學(xué)們紛紛舉手，有的說是爸爸媽媽或爺爺奶奶提前教的，有的說是看電視廣告認(rèn)識(shí)的，有的說是跟哥哥姐姐學(xué)的，還有的說是自己拼讀的。我及時(shí)表揚(yáng)他們；“你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！會(huì)用不同的方法識(shí)字。以后教同學(xué)識(shí)字就拜托你們了，相信你們一定都是了不起的小老師?！贝撕螅瑢W(xué)生課前自主識(shí)字的興趣更高了。試想，他們誰不想當(dāng)小老師，誰不想在老師同學(xué)面前展示自己呢？當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好。又如學(xué)習(xí)《棉花姑娘》，我先讓同學(xué)們自由組合自報(bào)角色演一演燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲對(duì)話的情景，再選優(yōu)秀者上臺(tái)表演，展示自己的表演才能和感悟能力。學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，我讓學(xué)生獨(dú)自畫一畫小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，再選畫得好的四位學(xué)生上臺(tái)合作，完成板畫：一人畫一只大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪；一人畫一只長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪。一人畫一只長(zhǎng)出四條腿，短尾巴的小蝌蚪；一人畫一只小青蛙；青蛙的生長(zhǎng)過程得以再現(xiàn)，學(xué)生也展示了自己的繪畫藝術(shù)。學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》，請(qǐng)“小歌星”劉丁瑞教大家唱唱歌……

二、提供展示給父母長(zhǎng)輩的機(jī)會(huì)，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是最直接的動(dòng)力，對(duì)一年級(jí)學(xué)生剛剛萌發(fā)的語文興趣，更應(yīng)精心呵護(hù)。所以，取得家長(zhǎng)共識(shí)，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣非常重要。第一冊(cè)開學(xué)初，我專門召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解課程改革，了解語文新教材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步；當(dāng)孩子喜滋滋地告訴你學(xué)習(xí)收獲時(shí)，請(qǐng)注意傾聽，別忘了夸夸他（她）；當(dāng)孩子高高興興地拉著你要做學(xué)習(xí)游戲時(shí)，請(qǐng)暫時(shí)放下手中的工作，充當(dāng)他的玩伴；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有困難時(shí)，耐心扶他一把……在取得家長(zhǎng)的理解和支持后，我想方設(shè)法為學(xué)生提供展示給父母長(zhǎng)輩的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)反饋給父母，跟父母進(jìn)行交流。

比如在教學(xué)《識(shí)字5》猜字謎后，我讓學(xué)生編字謎互猜，接著我出示一些字謎請(qǐng)學(xué)生猜：六十天（朋）；農(nóng)歷初七八（胖）；天無它大，人有它大（一）；七十二小時(shí)（晶）；外面四角，里面十角（園）……學(xué)生興致勃勃。下課了，我要求學(xué)生回家后說一說今天學(xué)到的字謎請(qǐng)爸爸媽媽也猜一猜，看到父母搔頭撓耳的樣子，孩子們樂壞了。尤其是當(dāng)父母猜不出（有些是故意猜錯(cuò)），孩子得意地公布謎底時(shí)，他們興奮得手舞足蹈，有的甚至迫不及待打電話向我報(bào)喜。事后，許多學(xué)生鬧著父母買謎語書，猜謎風(fēng)吹遍了我們的教室，也吹遍了學(xué)生家庭。

又如在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，學(xué)生在感知了“數(shù)量詞”的用法后，我讓學(xué)生留心觀察教室里的事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)出來，老師拿起或指著什么就說什么。教室里頓時(shí)熱鬧起來：一個(gè)筆盒，一支鉛筆，一本書，一盒粉筆，一支粉筆，一塊黑板，一扇門，四盞燈，一張桌子，一把椅子……我想，家里的擺設(shè)跟教室不同，如果孩子們也能用數(shù)量詞準(zhǔn)確表達(dá)出來，學(xué)以致用，不是更好嗎？于是我布置學(xué)生放學(xué)回家后，跟家里人學(xué)說數(shù)量詞。從客廳到廚房，從書房到臥室再到衛(wèi)生間，摸或指到什么說什么：一雙鞋，一臺(tái)電視機(jī)，一套沙發(fā)，一個(gè)茶幾，一幅畫，一口鍋，一個(gè)碗，一個(gè)鞋柜，一張床，一床被子，一瓶淋浴露……看誰能把家里的東西全說了。記住說之前要告訴爸爸媽媽如果自己說錯(cuò)了，請(qǐng)他們幫改正。如果說對(duì)了，豎起大拇指表揚(yáng)頂呱呱。說完了請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。許多家長(zhǎng)都給我打來電話說這種辦法真妙！以前他們?cè)趺匆矝]想到可以這么集中有趣地教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)量詞呢。有的甚至表示周末會(huì)帶孩子到大街上、商店里認(rèn)識(shí)更多的數(shù)量詞。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)興趣正濃，何不趁熱打鐵？

再如學(xué)了《胖乎乎——的小手》，我讓學(xué)生回家后一邊幫助家里人做事，一邊練習(xí)說話：我替爸爸拿拖鞋。我?guī)蛬寢尨蝻?。我給爺爺奶奶送上水果……學(xué)了把字句、被字句，我讓學(xué)生回家觀察說話：媽媽把菜炒好了。地板被爸爸拖干凈了。窗戶被我關(guān)好了……此外，把所學(xué)的課文背給父母聽，把認(rèn)識(shí)的生字讀給父母聽，跟父母一起玩詞語接龍等，都是學(xué)生展示給父母的好機(jī)會(huì)。

通過活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用語文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這種把語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練、語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)巧妙結(jié)合在一起的方法，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生是非常適宜的。

三、提供展示給親戚朋友的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣

孩子是父母的掌上明珠，是家庭的希望。親戚朋友聚在一起，總免不了說說孩子。家長(zhǎng)會(huì)上，我建議他們聚會(huì)時(shí)，別忘了給孩子搭建展示的舞臺(tái)：讓孩子背背書，認(rèn)認(rèn)字，做做事，表表演。讓親戚朋友都來夸夸孩子。

每學(xué)完一篇課文或一組教材，我也常常提起學(xué)生：你們真棒！你們今天（這一周）學(xué)會(huì)了 ，懂得了 ，能夠 。如果今天有客人來，別忘了給他們表現(xiàn)一下。這樣，孩子們就會(huì)感受到：不僅老師同學(xué)夸獎(jiǎng)我，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我，親戚朋友也夸獎(jiǎng)我，我多棒??！多次體驗(yàn)成功，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樹立自信起到了極大的推動(dòng)作用。家長(zhǎng)們也在熱烈的掌聲中，體驗(yàn)了合作教育的愉悅，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活更加關(guān)注了。

比如教學(xué)漢語拼音，我印發(fā)了一張漢語拼音常用音節(jié)表，要求學(xué)生張貼在自己家中的書桌上或墻上，每天回家后把學(xué)到的音節(jié)讀給父母聽，有客人來則把學(xué)過的音節(jié)全部讀給他們聽，還可以向父母和客人挑戰(zhàn)，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)，讓他們瞧瞧自己進(jìn)步有多大。又如教學(xué)《自選商場(chǎng)》，我讓學(xué)生與家長(zhǎng)合作收集商標(biāo)，認(rèn)識(shí)商標(biāo)上的漢字并裝訂起來，帶到學(xué)校教同伴認(rèn)識(shí)，有親戚朋友來或外出做客拿出來讀給他們聽。再如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二組教材“家庭生活”這個(gè)專題后，我則建議學(xué)生叫爸爸媽媽邀請(qǐng)他人到家里做客。學(xué)生要關(guān)愛他人，用自己的小手給客人送上糖果，熱情招待客人，有好的電視節(jié)目讓給客人看。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好最快樂，因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z文學(xué)習(xí)中潛移默化地受到熏陶和感染。

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（編輯：張馳）