利用翻轉課堂培育語文核心素養

【摘要】新課改的目標在于讓學生能夠通過自主學習、發現學習以及合作學習等方式，形成語文核心素養，這對中學語文教學有了更高的要求。語文教師可通過翻轉課堂幫助學生建立起語文的思維模式，并實現知識向能力的轉化，從而促使學生運用語文知識分析和解決實際問題。

【關鍵詞】翻轉課堂；語文；核心素養；培育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

在中學教學中，語文是其中重要的組成部分，是培養學生語言表達以及閱讀理解能力的主要途徑，能夠幫助學生提高邏輯思考的能力，并促進學生全面提高其綜合素質。在新時代背景下，要培養核心素養，需給學生留出獨立思考的空間，充分運用各種新型教學手段來提高課堂教學質量。新型的翻轉課堂方式能夠使學生在課堂上獲得充分的自由發揮的空間，符合新課標提出的教學要求，因此中學語文教師要結合教學的實際內容科學地運用翻轉課堂這種教學模式，合理設計，從而強化對學生語文核心素養的培育。

一、翻轉課堂模式的優勢

（一）翻轉課堂有助于對學生思維模式的培養

翻轉課堂模式在中學語文教育中的應用不僅有效地拓寬了課堂教學的容量，也能夠更好地滿足學生不同層次的個性化的學習需求。在翻轉課堂中，學生能夠擁有更多自主學習及獨立思考的空間，也增加了學生與教師的互動交流時間。這樣，語文教師能夠更加及時地發現學生在學習過程中存在的各種問題，從而能夠采取有針對性的解決辦法。語文教育是培養學生形成良性的思維方式的主要途徑之一，這也是新課標對于中學語文教育提出的要求。語文教師要根據教材的具體內容，通過翻轉課堂模式，循序漸進開展教學活動，引導學生逐步建立正確的思維方式，并逐步具備對所學知識靈活運用以解決實際生活中的問題的能力，幫助學生提高其語文核心素養。

（二）翻轉課堂有助于提高學生語文綜合能力

語文教師應通過翻轉課堂，有目的地提高學生在閱讀理解、語言表達以及寫作方面的能力，從而提高學生的語文素養。翻轉課堂在傳統的知識傳授的基礎上更注重對學生語文核心素養的培養，要準確把握素質教育的理念，科學規劃課堂教學的內容和形式，解決好教與學的關系。另外，在運用翻轉課堂模式進行教學的時候還要注意減輕學生的負擔，保證學生能夠有充足的精力和時間在生活實踐中應用語文知識。

二、通過翻轉課堂培育語文核心素養的途徑

（一）在課堂教學中首先要明確教學的目標

中學語文教師運用翻轉課堂模式進行教學時，首先要根據教學大綱中的教學任務明確教學的目標。在課堂上應盡量為學生留出自主學習的空間，鍛煉學生獨立思考的能力以及對實際問題進行分析解決的能力。為此，語文教師要有效組織并合理規劃課堂教學的內容和過程。在課堂教學開展前，要制定清晰準確的教學目標，合理安排教學的重難點，另外還可以引導學生圍繞教學目標主動收集相關的資料，從而讓學生在課堂上有充分的時間對所學的知識加以消化和理解。在課堂上，教師還可以通過所設計的視頻資料等幫助學生對課堂教學的重點內容及難點問題進行梳理，這樣可以讓學生在進行自主學習的過程中更有針對性地學習相關的內容。有了明確的學習目標后，教師要引導學生主動收集并了解與教學內容有關的各種視頻和文獻資料，從而使學生能在課堂上提出更有針對性的問題，逐步提高學生的語文核心素養，另外也能夠使語文教學的課堂教學更加有序和高效。

（二）要根據教學的內容整合相關課程資源

在翻轉課堂模式下，教師可以將重難點問題制作成教學視頻短片，既可以在課堂上利用重復播放或慢放等方式使學生能夠對知識點加深理解，還可以將教學微視頻上傳到資源的共享平臺上，學生可以課后自主學習時隨時下載觀看，能夠有效幫助學生提高學習的效率及質量。教師應對教學視頻加以精心設計，去掉一些冗余的內容，保留精華部分，使學生能夠在更短的時間里準確掌握教學內容的核心。設計教學微視頻的時候要充分與教學大綱的要求相結合，對教材的內容進行詳細的解讀，從而準確掌握需要學生掌握的各個知識點。另外，教師還要根據學生實際的學習能力和水平，設計符合學生實際需求的相關教學視頻。在每一個教學微視頻中，都要準確直接地展示教學的重難點內容，這樣學生才能通過觀看教學視頻更加容易的把握應掌握的知識點，從而培育學生的語文核心素養。

（三）要與學生開展良好的溝通和交流

教師應組織學生在課堂上主動分享學習經驗和在自主學習時遇到的問題，讓學生能夠從相互的探討中尋找到解決的方法。對于學生的困惑，教師應給予及時的指導和幫助。教師應與學生進行充分的溝通和良性的交流，以提高教學的效果，幫助學生加深對知識點的記憶和理解，并充分體現教學中每一環節的意義及目的，從而提高翻轉課堂對于中學語文教學的實效性和應用價值。要注意結合新時期社會的實際發展需求，并引導學生逐步建立能夠適應時代需要的知識體系的框架。要積極利用各種現代化教學手段對課堂教學加以豐富和完善，既要幫助學生更加全面準確地掌握各個知識點，還要調動學生對學習的積極性，讓學生能夠在課堂之外自主探究與課堂教學內容相關的知識，從而提高學生自主學習的能力。要鼓勵學生大膽展示自主學習的成果，在學生之間開展交流和相互評價，幫助學生及時發現在學習上的問題，吸收他人的優點，促進學生語文核心素養的提高，并為學生未來的學習和發展奠定堅實的基礎。

三、總結

中學語文教師應按照新課標的要求，及時轉變教學理念，積極將翻轉課堂這種新的教學模式運用到教學的過程中，充分利用教學時間向學生盡可能地展示更加豐富的教學內容。在教學中要結合學生的不同特點做到因材施教，從而滿足中學生個性化的學習需求，幫助學生在掌握語文知識的同時提高語文的核心素養。

作者簡介：戴長志，1968年生，四川省安岳教師進修學校黨支部書記，研究方向：教師教育。

（編輯：張馳）