新課程背景下高中語文有效課堂教學策略分析

王鋒

【摘要】隨著教育不斷改革，現如今的課堂教學模式也有了一定的改變，傳統語文的教學往往都是高耗低效，課堂教學效率不高，這也是語文教學的一大問題。本文重點探討新課程下高中語文課堂有效性教學，并加以實例分析。

【關鍵詞】高中語文；有效性；課堂教學；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

高中語文作為高中三大主科之一，對學生以后發展有著重要影響。從本質上來說，高中語文作為一門語言文化類科目，課堂教學中有枯燥、乏味感在所難免，這就無法激發學生的學習興趣，教學效率自然不會很高。在新課程背景下，提高高中語文教學效率勢在必行，通過構建高效課堂，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的創造力和想象力，幫助學生培養良好的學習習慣。同時，語文作為語言文化類科目，加強課外閱讀是提高學生語文素養的重要渠道，這就需要教師加強對學生的督促，推動學生全面發展。

一、新課程背景下構建高效課堂的策略

（一）激發學生興趣，做好前提工作

學生作為語文課堂上的主體，這就需要教師能夠以學生為中心，抓住學生的興趣，這樣才能夠讓學生全身心投入到課堂中，這樣不僅能夠提高教學效率，同時也能夠活躍課堂氛圍，讓語文課堂變得不再枯燥乏味。這就需要教師日常能夠加強與學生的溝通，了解學生的想法，找到學生的興趣點。在教學中可以采用情景教學模式，激發學生的學習欲望和探索欲望，吸引學生對語文知識的注意力，激發學生興趣，這樣才能夠構建高效課堂。

（二）營造良好的課堂氛圍

語文是語言、藝術、文化的結合體，作為一門綜合性科目，培養學生的語文素養尤為重要，這就需要營造良好的課堂氛圍。這里的課堂氛圍是指結合教學內容，雖然無法讓學生有身臨其境之感，但至少也要有所感受。例如在《鴻門宴》教學中，教師可以重點烘托劉邦去赴宴時的心理焦慮感，通過烘托課堂氛圍讓學生到情景當中，這時學生注意力會更集中，同時也會不斷思考、體驗。因此，教師要針對學生心理特點和教學內容，采用不同的方法渲染課堂氛圍，并且加強與學生之間的互動，從而提高教學質量。

（三）豐富教學內容

對于應試教育筆者一直不提倡，一張試卷決定學生的未來存在很多不確定性和偶然性，并且傳統教學方法過于書面化，導致學習內容就像是一潭死水，反反復復就是這些內容，無法對教學內容延伸。因此，為了能夠切實提高學生的語文素養，豐富課堂教學內容尤為重要。通過對教學內容進行延伸，并結合學生的興趣，取其精華去其糟粕，將精華部分提煉給學生，給學生更多的時間思考，這樣才能夠提高教學效率。例如在《沁園春雪·長沙》教學過程中，可以利用當今高中生都喜歡玩網絡游戲的特點，用槍戰游戲（如最近比較火熱的《絕地求生》等）來烘托戰爭的艱難；也可以給學生留一些課后作業，讓學生自主尋找關于毛主席或情景相同的詩詞，從而擴展學生的知識面。

（四）活躍課堂氛圍，加強課堂交流

傳統教學模式下，語文課堂的氛圍非常壓抑，甚至很多學生上課打瞌睡、閑聊，這是因為：第一，教師講課學生聽課，學生注意力無法長時間集中，并感到非常無聊，從而導致學生非常容易溜號；第二，課堂上缺乏互動性，課堂氣氛過于壓抑。這就需要教師能夠活躍課堂，加強師生、生生之間的交流和討論。當今很多教學方法都能夠加強課堂交流，如合作教學、情景教學、問題引導法等，以情景教學為例，教師可以在上課之初給學生設立一個情景，并提出相關問題，讓學生以小組為單位探究問題，之后分享所學知識，在此過程中都需要師生之間交流才能夠進一步開展教學，課堂氛圍自然不會差。

二、構建高效語文課堂的實際案例

本文筆者以人教版高一必修二的《蘭亭集序》作為示范案例，作為一篇長篇文言文，學生在學習過程中非常頭疼，筆者也認識到了文言文教學的困難性，但是采用相應的方法，可以有效提高教學效率和質量。

首先，筆者在上課之初會設立一個教學情景，為了提高效率可以采用多媒體設立情景，播放一段關于《蘭亭集序》的圖片和視頻，其內容是一幅高山流水中很多人飲酒的圖片、蘭亭地理環境的視頻。并將學生分為若干個小組，提出視頻和圖片中的內容，從而加強學生之間的思想交流，待到交流完畢后，正式引出教材中的《蘭亭集序》。

其次，《蘭亭集序》當中主要講述了通過游玩活動而延伸出的生死觀，批判了當時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向，如果以這個思想出發，在朗讀的過程中要帶有悲涼和無奈的語氣；并且，《蘭亭集序》也正確表達了作者在感嘆中的積極情緒，這就需要用更加感慨、奮勇的情緒進行朗讀。這樣可以營造良好的課堂氛圍。筆者先進行示范性朗讀，并讓學生標注文章中的通假字、陌生字、別音字，之后提出《蘭亭集序》中的兩種思想，讓學生帶著感情朗讀。在朗讀完成后對學生容易出現的問題進行補充，并將知識點落實到位。

最后，《蘭亭集序》學習完畢后，可以將文章內容進行延伸，筆者在課堂提出：“既然這是一種‘序，那同學們知道它的前文嗎？”從而延伸出《蘭亭集》，也可以讓學生在課余時間找王羲之其他作品在課堂上共享，如果課堂沒有時間，也可以將分享環節放到自習課上。筆者每周都會抽出一節自習課時間開展古詩詞討論會，讓學生將所準備的古詩詞在自習課展露給大家，并說出古詩詞的含義和自己想法，從而不斷豐富學生的語文素材，同時也能夠培養學生語文素養。

三、結語

語文教學是我國的母語教學課程，新課程下的語文教學打破了傳統語文的教學方法，避免了傳統教學模式的枯燥、乏味感，更加注重學生的地位，把教學作為一種知識交流、分享，并通過新型教學方法、課堂活動來充實學生的思想，提高學生綜合素養。構建高中語文高效課堂，必然會成為現如今的一種教學潮流，這也是新課程下的要求。

（編輯：龍賢東）