淺談初中語文教學如何讓學生喜歡語文

張玉杰

【摘要】語文，在我們的生活中有著不可或缺的作用。對于初中生來說，語文是基礎中的基礎，語文是門主科，是我們的母語。換

言之，語文和其他各科有著千絲萬縷的聯系，語文學好了，其他科目學起來也就輕松了許多。也就是說，語文在其他各科中起著紐帶、主導作用，因此，讓學生喜歡上語文，學好語文是十分重要的。學好語文，首先就要讓學生對語文感興趣，但是，初中生年齡較小，科目繁多，還背負著學校、家庭以及中考帶來的重重壓力，學習對他們來說是十分艱苦的。繁重的課業負擔，讓他們無暇博覽群書，久而久之，對學習，尤其是對學習語文，逐漸喪失了僅有的一點興趣。那么，初中語文老師該如何培養學生的學習興趣呢？我覺得可以從以下幾方面入手。

【關鍵詞】初中語文；教學；學習興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“興趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這兩句話足以說明興趣在學習過程中的重要性。在初中語文教學中，激發學生的學習興趣是讓學生愛上語文的重要途徑，但學生學習興趣的培養主要還是依靠老師講課的藝術，老師講課效果如何，很大程度上決定了學生對這門學科的興趣。在課堂教學中“滿堂灌”“獨角戲”的教學模式十分常見，但這樣的教學模式無法達到讓學生愛上語文的目的，所以，初中語文老師要改變教學理念，創新教學模式，以新穎獨特的教學方法來吸引學生，使學生獲得學習興趣。

一、初中語文教學培養學生學習興趣的必要性

語文學科的教學目的是弘揚我國的語言文字，使世世代代謹記我國的傳統文化。通過語文學習，學生可以正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生的聽、說、讀、寫各方面能力都得到提高。所以，初中語文教師應該設計能夠吸引學生學習的教學模式，從而激發學生學習語文的興趣。然而，過去由于受應試教育的影響，初中語文教學變成了課堂加課后作業這樣一個死板的教學模式，學生被老師牽著鼻子走，這樣的教學模式忽視了學生的實踐能力和創新意識的培養，學生的種種行為受限，學生就會表現出厭學的情緒。所以，初中語文老師必須不斷地改善教學模式，以此來培養學生的學習興趣。老師優秀的教學模式，不僅能夠激發學生對語文學習的興趣，還能提高學生 主動學習語文的能力，從而達到高效課堂的目的。因此，改革教學模式，注重學生的學習興趣，是初中語文教學的發展目標。

二、提高初中生對語文學習興趣的有效途徑

（一）良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵

在我們的日常生活中會發現，與誰關系好，我們就更加愿意與誰接近。在學習上也是如此，老師要成為學生心目中更愿意接近的人，讓學生信服你，這樣學生學習的積極性自然會提高，老師的教學活動也能順利開展，教學質量也就隨之提高。在課堂上是一位優秀的老師，在課后是學生最好的朋友。

那么，如何來建立良好的師生關系呢？第一，師生平等。老師自始至終都要認為學生與老師是平等的，沒有高低之分，老師要與學生是朋友關系，不要給學生一種威嚴感，良好的形象給學生心中留一個良好的印象。第二，注入情感。很多老師帶著完成目標的想法進入課堂，只要自己從頭到尾按照要求講完即可，猶如一種“機器加工的感覺”，冷漠、無趣。老師面對的是一群情竇初開、對情感想象很豐富的學生，他們渴望豐富的情感體驗，而不是冷漠無趣，猶如木頭人一般。所以，初中語文老師在教學中要注入豐富的情感，與學生的情感需求產生共鳴。

（二）利用信息技術激發學生的學習興趣

利用信息技術獨特的優勢來創設獨特的學習氛圍，激發學生的學習興趣，初中語文教師要挖掘可利用的資源，把信息技術應用到課堂中去。在初中語文教學中合理地應用信息技術，將文中的文字符號轉化為形象的視聽，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能加深學生對課文的理解。比如學習《皇帝的新裝》一課時，為了更好地讓學生理解文章中不同角色的心理特點，老師可以播放一段皇帝的新裝的視頻，讓學生更充分地了解文章中皇帝的自欺欺人、昏庸，官臣們的虛偽，百姓的膽小怕事，然而文章中有一個鮮明的對比，就是小孩說出了實話，體現小孩的無私無畏、天真無邪。通過觀看視頻比閱讀文章理解得更具體、更透徹，我們更容易懂得做人不應該盲從，要有自己的思考。通過信息技術輔助教學，不僅激發學生的學習興趣，對于學生理解課文也提供了便利。

（三）接受學生的任何理解

每個學生都有成就感和被人稱贊的喜悅，這是學生繼續學下去的動力。在課堂中，老師對學生的認可，讓學生獲得喜悅感，這對學生來說是一股巨大的動力，是任何教學方式都無法與之匹敵的。所以，在教學中學生回答問題，老師要給予充分的肯定，尊重學生的求異思維。比如最形象的一句“大漠孤煙直”，這里面的“直”，不同的學生有不同的理解，不管學生怎么理解，老師都要充分肯定，這樣不僅讓學生以后有回答的勇氣，也給學生有內心的滿足感。

三、結語

總之，在初中語文教學活動中，老師要抓住每一個能夠培養學生學習語文興趣的機會，那么學生對初中語文的學習興趣也會隨之大大提高。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）