基于教學(xué)參考書統(tǒng)計(jì)分析的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)研究*
——以哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院為例

李海霞，陳曙光

(哈爾濱工程大學(xué)圖書館，黑龍江 哈爾濱 150001)

1 研究對(duì)象和方法

教學(xué)參考書是為了幫助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，以課程內(nèi)容為導(dǎo)向、以多種文獻(xiàn)類型為載體的文獻(xiàn)資源，是高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成部分[1]。筆者以哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院提交的教學(xué)參考書書目信息為數(shù)據(jù)樣本，通過對(duì)中英文教參書的數(shù)量、載體類型、類別、年代、出版社及館藏保障情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期了解水聲工程學(xué)院教學(xué)參考書的館藏情況，為圖書館的資源建設(shè)提供參考。

哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院是我國最早從事水聲工程教學(xué)與科研的單位，是我國水聲工程教學(xué)與科研中心，擁有全國唯一的水聲工程國家重點(diǎn)學(xué)科，是全國第一批博士點(diǎn)。學(xué)院擁有國內(nèi)最先進(jìn)的水聲工程教學(xué)與科研設(shè)施，以雄厚的技術(shù)實(shí)力承擔(dān)了大量國家級(jí)科研項(xiàng)目，水聲技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是我國第一批國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[2]。從國內(nèi)外文獻(xiàn)資源出版市場(chǎng)看，水聲工程及其相關(guān)學(xué)科的中外文文獻(xiàn)資源較少，因此，水聲工程學(xué)院是該校圖書館學(xué)科資源建設(shè)的重要保障單位。

2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

2.1 教學(xué)參考書的數(shù)量

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：圖書館共獲取208條水聲工程學(xué)院的教參資源信息。水聲工程學(xué)院共開設(shè)47門課程，平均每門課程4.4種教參書。其中，有一門課程有9種教學(xué)參考書，但有兩門課程沒有教參書，只有自編講義，這表明該學(xué)科的部分課程確實(shí)存在文獻(xiàn)資源稀缺的情況。

2.2 載體類型

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，水聲工程學(xué)院有中文教學(xué)參考書171種，占82.22%；有外文教學(xué)參考書23種，占11.06%；有外文期刊5種，占2.40%；有中文期刊2種，占0.96%；有自編講義5種，占2.40%；有標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)議資料各1種，各占0.48%。

2.3 重點(diǎn)教參書

在171種中文教參書中，水聲工程學(xué)院存在多門課程使用一種教參書的情況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，該學(xué)院有20種中文重點(diǎn)教參書，涉及51門課程。

2.4 中文教參書類別

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，去重后水聲工程學(xué)院的中文教參書為140種。140種中文教參書僅涉及T、O、U、P等4個(gè)類目，集中度非常高。T類和O類是水聲工程學(xué)院教參書的重點(diǎn)類目，涵蓋圖書種類較多。T類細(xì)化為TB、TM、TN、TP、TU，共計(jì)97種，占69.29%。其中TN類教參書為52種，占37.14%。O類包括O2類10種、O3類6種、O4類14種，共計(jì)30種，占21.43%。T類和O類共計(jì)127種，占水聲工程學(xué)院全部教參書的90.72%，應(yīng)是圖書館的重點(diǎn)資源建設(shè)對(duì)象。此外，在140種中文教參書中還包括U6類8種，占5.71%；P7類5種，占3.57%。

2.5 教參書年代

筆者對(duì)水聲工程學(xué)院中英文教參書的年代進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以期了解重點(diǎn)學(xué)科教參書的使用周期，并為確定圖書保存年限提供依據(jù)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，水聲工程學(xué)院中文教參書的最早出版時(shí)間為1956年，英文教參書的最早出版時(shí)間為1979年(見表1)。以10年為一個(gè)統(tǒng)計(jì)周期，1950年至2000年間，中英文教參書的數(shù)量呈遞增趨勢(shì)。在2000年至2009年期間，中英文教參書的數(shù)量最多，其中中文教參書86種，占61.43%；英文教參書9種，占39.13%。目前，哈爾濱工程大學(xué)圖書館館藏最新的中英文教參書都是2011年出版的。因此，該館在保證重點(diǎn)學(xué)科教參書系統(tǒng)完整入藏的同時(shí)，也要做好重點(diǎn)學(xué)科教參書的長(zhǎng)期保存和服務(wù)工作，以滿足學(xué)科需求。

表1 水聲工程學(xué)院中英文教參書年代統(tǒng)計(jì)表

2.6 教參書出版社

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，水聲工程學(xué)院的23種英文教參書主要由美國的學(xué)術(shù)出版社(American Academic Press)、英國的培格曼出版社(Pergamon Press Ltd.)、聯(lián)邦德國的施普林格出版公司(Springer-Verlag GmbH & Co.KG)、克呂維爾學(xué)術(shù)出版社集團(tuán)(Kluwer Academic Publishers Group)等13家國外知名出版商出版發(fā)行，140種中文教參書主要由國內(nèi)30家出版社出版發(fā)行。其中，科學(xué)出版社出版了24種，占17.14%，排在第一位。排名前10的出版社有科學(xué)出版社、電子工業(yè)出版社、國防工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社、哈爾濱工程大學(xué)出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、高等教育出版社、人民郵電出版社、北京航空航天大學(xué)出版社和海洋出版社。這10家出版社共出版中文教參書113種，占全部中文教參書的80.72%。由此可見，水聲工程學(xué)院中文教參書的出版社集中度非常高。

2.7 館藏保障情況

水聲工程學(xué)院有23種英文教參書，館藏14種，館藏保障率為60.87%。在140種中文教參書中，館藏紙質(zhì)中文教參書122種，館藏保障率為87.14%；館藏電子中文教參書122種，保障率為87.14%；館藏中文教參書137種，館藏保障率為97.86%；無館藏的中文教參書僅有3種，占2.14%。由此可見，水聲工程學(xué)院中文教參書的館藏保障率較高，但英文教參書的館藏保障率較低。

3 建議

3.1 加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)參考書建設(shè)

具體體現(xiàn)在：①完整收集教參資源。為了進(jìn)一步提高重點(diǎn)學(xué)科教參資源的館藏保障率，保證教參資源建設(shè)的完整性，圖書館需要加大購買英文原版教學(xué)參考書的力度。對(duì)一些沒有館藏的教學(xué)參考書，圖書館可以通過文獻(xiàn)傳遞或館際互借的方式，盡量滿足師生讀者的文獻(xiàn)需求。②提供電子教參資源服務(wù)。圖書館可以構(gòu)建電子教參資源服務(wù)平臺(tái)，形成開放、互動(dòng)與共享的機(jī)制，開展電子教參資源信息服務(wù)，為教學(xué)提供全方位的信息保障[3]。③做好更新和維護(hù)。圖書館應(yīng)與院系建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，根據(jù)課程及教參書的變化，做好教參資源信息的更新、補(bǔ)充和維護(hù)工作。

3.2 優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源配置

具體體現(xiàn)在：①關(guān)注核心類目。水聲工程學(xué)院教學(xué)參考書的類目比較集中，按數(shù)量多少依次為TN、TP、TB、O4、O2、U6、O3、P7、TM和TU。圖書館應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些類目的圖書，按照這些類目進(jìn)行資源采訪，優(yōu)化水聲工程及其相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資源配置。②跟蹤核心出版社。水聲工程學(xué)院的中文教學(xué)參考書主要由國內(nèi)30家出版社出版發(fā)行，因此，圖書館可對(duì)這些出版社進(jìn)行跟蹤采 訪，以便全面及時(shí)地收集學(xué)科資源。③拓寬資源類型。針對(duì)水聲工程學(xué)院存在文獻(xiàn)資源稀缺的情況，圖書館應(yīng)拓寬資源類型，將與學(xué)科相關(guān)的灰色文獻(xiàn)、會(huì)議論文、網(wǎng)絡(luò)課件、音視頻多媒體資料等資源進(jìn)行收集整理，彌補(bǔ)學(xué)科資源的不足。④增加教參書的復(fù)本數(shù)量。對(duì)于一些供多門課程使用的教參書，圖書館應(yīng)結(jié)合課程門數(shù)、授課人數(shù)及圖書外借、預(yù)約等信息，增加教參書的復(fù)本數(shù)量，滿足師生的文獻(xiàn)需求。

3.3 構(gòu)建重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的多層次保障體系

圖書館應(yīng)合理使用文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)，構(gòu)建重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的多層次保障體系，具體體現(xiàn)在：①優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。圖書館應(yīng)在保障文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)的前提下，了解讀者的信息需求及特點(diǎn)，確定各學(xué)科、各層次、各載體類型及各種文獻(xiàn)的入藏比例，提高英文原版教參書的訂購比例，提升重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)的質(zhì)量和效益[4]。圖書館還應(yīng)將出版市場(chǎng)的信息資源進(jìn)行整理，定期推送給學(xué)科用戶。②參與開放存取。開放存取(Open Access，簡(jiǎn)稱OA)或開放獲取是國際學(xué)術(shù)界、出版界、圖書情報(bào)界為了推動(dòng)科研成果利用和互聯(lián)網(wǎng)自由傳播而采取的行動(dòng)[5]。圖書館應(yīng)積極參與開放存取，為學(xué)科用戶提供更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，進(jìn)而提升科學(xué)研究的公共利用程度，提高科學(xué)研究的效率。③實(shí)現(xiàn)共建共享。圖書館應(yīng)與其他圖書館結(jié)成聯(lián)盟，按照共建共享、分工協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，提高重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的保障能力。

4 結(jié)語

學(xué)科資源對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)起著重要的支撐保障作用，教學(xué)參考書書目可以全面體現(xiàn)學(xué)科資源的特征。因此，高校圖書館應(yīng)積極采取多種措施，優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科的資源配置，為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)做好文獻(xiàn)信息資源保障和服務(wù)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔曉林，張丹.MOOC環(huán)境下高校圖書館教參資源建設(shè)探討[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2015(6)：61-66.

[2] 哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院概況[EB/OL].[2017-10-26].http://uae.hrbeu.edu.cn/3758/list.htm.

[3] 王昕，余曉蔚，潘衛(wèi)．融入教學(xué)的電子教參資源建設(shè)實(shí)踐研究[J].圖書館雜志，2014(2)：46-50.

[4] 李海霞，陸萍.專家訪談在高校圖書館學(xué)科資源建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2014(10)：98-102.

[5] 張曉林，李麟，劉細(xì)文，等.開放獲取學(xué)術(shù)信息資源：逼近“主流化”轉(zhuǎn)折點(diǎn)[J].圖書情報(bào)工作，2012(9)：42-47.