探討微課在初中信息技術課堂中的應用

李霞

【內容摘要】微課是一種新的教學手段，該種手段不僅可以提升教學趣味性，同時也能夠提升教學有效性，因而筆者基于對微課方式的探討以及自身教學經驗，提出幾點在初中信息課堂中微課的應用策略。

【關鍵詞】微課 初中 信息技術 應用策略

前言

隨著我國信息化水平的不斷提升，當前該項技術已經廣泛應用于各個行業、各個領域之中，因而做好初中信息技術教學工作尤為重要。現階段在教學手段不斷豐富的背景下，已經提出“微課”這一教學手段，將其合理應用于初中信息技術教學過程中有助于提升教學質量與學生學習興趣，為此找出有效應用策略是很有必要的。

一、制作預習微課，提高學生預習效果

預習是初中信息技術教學的一個重要環節，引導學生進行有效預習既能夠促使學生分析出信息技術知識的趣味性，提高學生課堂參與積極性，促使學生對信息技術知識產生相對濃厚的學習興趣。同時有效的預習也能夠讓學生找出自身在課堂中的學習重難點，進而使得學生在課堂學習過程中可以基于自主學習過程中產生的疑惑，向教師進行詢問，在提高課堂活躍程度的基礎上，提升學生學習效率與信息技術水平。

基于此，為了保證學生預習效果更加理想，初中信息技術教師就必須在詳細分析該年級學生信息技術需要達到的水平后，為學生制定出整體教學計劃，并基于本節課教學內容、教學目標以及教學任務，制定出難度相對較低的信息技術預習微課，促使學生可以在預習微課的引導與帶動下，做好本節課信息技術知識預習工作。但為了讓學生在預習過程中能夠深入分析本節課信息技術知識，教師在微課中還需要引入一些學生利用現有知識無法解決的問題，通過盡可能選擇學生在學習、生活中需要使用到的信息技術，讓學生對本節課知識產生更強的好奇，促使其可以在自主學習過程中更加投入，同時也使其能夠在課堂中聚精會神的學習教師所講授的知識。

例如，初中信息技術教師在為學生講授圖片處理技術前，為學生制作的預習微課中就應該包含到真實的案例，通過在微課中大體演示如何使用圖片處理技術處理圖片，讓學生感受到圖片處理技術的優點，進而在學生預習的基礎上，引導其全身心投入于課堂教學中。

二、以學生為中心，將微課運用于課堂中

微課具有內容精簡、動態化的特點，這樣不僅能夠提高課堂教學效率，用更短的時間呈現相關知識，并重點為學生講授他們所不理解之處，強化課堂教學效果。與此同時，與傳統灌輸式教學方式相比，大部分學生對動態、色彩豐富的微課視頻更感興趣，在使得課堂氛圍更加活躍的基礎上，激發學生學習興趣，提高學生課堂學習積極性。為此，初中信息技術教師就應該以學生為教學中心，尊重每一位學生在課堂中提出的問題，并基于以往教學經驗，制作出應用于課堂之中的微課視頻。一方面，在課堂中引入的微課視頻必須詳細包含教學重點內容；另一方面，其必須包含以往教學過程中學生通常會提出的問題，以保證當前班級中的學生可以在微課引導下，深入理解本節課知識。

例如，初中教師在為學生講授flash這一動畫制作技術時，為了加深學生對該技術使用步驟以及各功能的實際含義，教師就可以從學生學習角度入手，參照以往學生在學習過程中常會提出的問題，真正以學生為中心，制作出相應的微課，并將其運用于課堂之中，讓學生更好的理解flash動畫技術中每一個按鍵的功能，使其能自主使用flash技術制作微動畫。由于flash技術使用難度相對較高，因此為保證學生學會應用該項技術，初中教師還可以將本節課所展示的微課視頻傳給班級中每一位學生，讓學生可以利用下課時間繼續學習。

三、基于教學內容，制作總結類型微課

總結環節與預習環節以及課堂授課環節共同組成了教學工作，基于此，初中信息技術教師不僅需要重視學生預習效果、課堂學習效果，同時也需要提高對課堂總結環節的重視程度，基于課堂教學內容以及學生課堂學習情況，制作出相應的總結類型課件。

首先，初中信息技術教師在課堂教學過程中需要及時記錄學生對該節課重點知識掌握情況，學生是否能夠利用本節課所講授的知識自主完成相應操作，進而明確總結類型微課中必須呈現出的內容，促使微課內容分配更加合理；其次，初中信息技術教師應在與學生溝通的基礎上，了解大部分學生在學習以及應用相關知識、技術過程中的難點，進而在總結類型課件中更有效的呈現出難點內容，促使學生可以更好的鞏固知識，并對相關知識產生更為深刻的印象；最后，所做出的總結類型微課還要更為系統的包含到本節課所有知識內容，以便學生在后期觀看過程中不僅能夠學習到重難點內容，也可以更全面、快速的回顧本節課以及與本節課相關的信息技術知識，促使初中信息技術課程教學效果更為理想。

總結

總之，合理制作微課并引入到初中信息技術課堂之中時，有助于提升初中信息技術教學效率，因此期望教師可以通過恰當設定微課教學內容，結合本文提出的應用策略將微課引入于學生課前預習、課中學習以及課后復習環節之中，促使初中信息技術教學效果更加理想，讓學生都能夠為后期學習與工作打下扎實的信息技術應用基礎。

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（作者單位：山東省淄博市周村區第三中學）