構建趣味性小學體育課堂策略探究

易業生

摘 要：小學體育是一門基礎性學科，注重構建趣味性小學體育課堂，不僅能夠提高學生的身體素質，而且對學生今后的成長有著明顯的現實意義。基于此，筆者將從“教學過程趣味化、教學方式多樣化”兩個角度入手，具體闡述如何構建趣味性小學體育課堂策略探究。

關鍵詞：小學體育;趣味性;多樣化

一 教學過程趣味化

眾所周知，課堂教學過程是學生獲取知識的主要渠道，從某種程度上來說，教學過程是否高效且實效直接影響著整節課的教學質量，同時也決定著學生學習興趣的高低。而對于現階段的小學體育課堂教學來看，因部分教師深受傳統教育觀念的影響和制約，在實際教學中過多的則是采用采用傳統的“灌輸式”教學方式為主，致使學生只能被動地接受知識，久而久之，不但會大大扼殺掉小學生主動學習體育知識與技能的積極性，而且也會在很大程度上阻礙小學生體育綜合能力的發展與提升，更為糟糕的是也會導致學生出現不良的厭學、厭倦心理，最終對體育失去興趣。因此，在新課改的大背景下，作為一名優秀的體育教師，必須要轉變自身傳統的教學觀念，要有意識地對體育課堂進行趣味化處理，在課堂教學過程中加入一些娛樂因素，以幫助學生更好的理解體育，更好的進行體能訓練，達到更好的訓練效果，進而有效培養和激發小學生的體育學習興趣與熱情，使課堂教學過程變得更為高效且趣味橫生。

例如：在教學“跳躍”這一課時，旨在激發小學生的學習興趣，使其在興趣的主動下能夠逐步掌握蹲踞式跳遠的基本技能、技巧，首先，在課堂教學導入環節，我會有序組織學生進行“搶位置”小游戲，游戲方法及規則為“每個學生前面畫一個圓圈（排頭學生前不畫），開始后每隊學生以縱隊的形式繞圓圈慢跑，當聽到哨聲后迅速找到圓圈站好，每個圓圈只能站一個人，沒有站在圓圈內的同學視為失敗方，罰5個蹲起。”以此來有效激發學生的學習興趣，并最大限度地幫助學生活動身體的各個部分，以為接下來的教學打下良好基礎;然后，在課堂教學過程中，我會先為學生示范蹲踞式跳遠的動作要領，接著，我會讓學生以小組的方式展開練習與訓練，需要明確的一點的是，我不單單讓學生進行枯燥的訓練，而是選擇進行一場小型的班級運動會，把學生們分成若干的小組，進行比賽，比賽的內容是：先進行一段助跑，然后進行蹲踞式跳遠，動作要領規范的小組學生視為冠軍小組，并給予一定的物質小獎勵，以此來有效地營造出一種富有情緒色彩且趣味橫生的訓練環境，進而有效達到預期的教學效果與目標。

二 教學方式多樣化

在小學體育教學中，教學方式過于單一會直接影響到學生對體育學習的信心和動力，尤其是對于小學體育而言，以單一的方式教學，除了顯得執著和愚蠢以外，似乎并沒有什么優點了。而注重教學方式多樣化，不僅能夠有效調動小學生體育學習與訓練的主動性和積極性，而且也能夠有效提高課堂教學質量。另外，隨著新課改的深入發展與完善，教學方式的多樣化既是大勢所趨，時事所需，也是現代教師所必備的基本素質。因此，在小學體育教學中，教師要以多樣化的教學方式豐富課堂，增強課堂教學效果，從而讓學生能夠切實感受到體育鍛煉的趣味性。但需要注意的一點是，教師在采用諸多高效且實效的教學方式方法時，也要根據具體教學內容和學生的學習發展特點來采取合適的教學方法，以保證學生以積極的狀態投入到體育學習中去，取得最大化、最優化的學習收益。

例如：在教學“障礙跑”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會在教學中穿插一定的體育游戲來輔助教學。首先（問題情境），我會以談話的方式提問學生：“同學們，你們知道什么是障礙跑嗎？今天，我們一起來學習障礙跑這一體育技能吧！”接著，我會有序組織學生進行 “喊數慢跑”體育活動，并要求學生在跑步過程中，仔細聽教師的口令進行各種形式跑，動作要協調，腿部及身體各關節都放松，以此來促使學生的身體狀態達到最佳。然后（演示法），我會教授學生“障礙跑”的動作要領：踏、跨、鉆、繞，并為學生進行的示范，如，跨過障礙物練習，踏跳腿迅速向前邁出跑進，障礙物高15CM，長50CM。最后（游戲教學法），在學生掌握的基礎上，組織學生進行“趣味障礙跑”游戲，將學生分為若干組，站好隊形，在接力跑的過程中跨越障礙物，并簡單介紹游戲規則，以此來豐富課堂教學。通過這樣的方法，既能夠有效提高課堂教學效果，也能夠發揮學生在課堂上的主體性。

綜上所述，構建趣味性小學體育課堂，對于學生增強對體育教學的興趣有很大幫助。通過將將體育教學過程趣味化，可以保證學生在學習過程中始終保持一顆熾熱的心，喜歡上運動，喜歡上體育;通過將教學方式多樣化，能夠最大限度地保證課堂教學的準確性和高效性，對促進小學生體育綜合能力的發展與提升具有一定的現實意義。因此，作為一名優秀的體育教師，在今后的教學中要切實提升自身的專業能力與教學水平，進而為學生今后的體育學習打下良好基礎。

參考文獻

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[2]李子紅.如何增強小學體育課的趣味性[J].納稅，2017（15）：189.