圖說生活

陳永勝

【教學內容】

蘇教版五年級下冊第116頁“應用廣角”。

【教學過程】

一、回顧已學

我們學習了折線統計圖，誰來說說折線統計圖的特點，各部分名稱及畫圖步驟？（呈現圖）青島市2003年各月降水量統計圖,從這幅圖你能獲得哪些信息？

教師和學生一起復習橫軸和豎軸；折線統計圖中的點表示數量，線表示數量的增減變化情況。折線陡表示變化快，折線平緩表示變化慢。

（導入）生活中的很多方面都可以用折線圖來表示，比如一些物體的運行軌跡，就是用折線圖來表示的，叫做運行圖。今天老師帶來了一些生活中的情境，你有信心畫出來嗎?

二、相信我，我會聽

出示情境：公交車從A站出發，4分鐘后到達距A站3千米處的B站，在B站停留2分鐘后出發，4分鐘后到達距A站6千米處的C站，在C站停留2分鐘后繼續出發，8分鐘后到達距離A站10千米處的D站。

今天我們采用一個新的學習方式，根據同學的敘述,你閉上眼睛，在腦海中浮現公交車的運行軌跡，再用手書空的方式表示出來。注意豎軸表示路程，橫軸表示時間。老師相信你能根據聽，比劃出來。

請同學們根據同學的敘述在作業紙上用鉛筆畫出公交車的運行軌跡。

教師觀察學生的畫圖情況，在學生畫完后教師出示公交車的運行圖，引導并和學生交流，從而突破難點。

展現統計圖,和學生討論為什么在B、C點是平的。

引導學生總結：運行時時間在變，路程也在變；休息時時間在變，但路程沒變。

三、相信我，我能畫

同學們不用紙都能畫了，在紙上一定能畫得更漂亮。

一輛汽車8：00從A站出發，9：00到達 60千米處的B站，休息30分鐘后繼續出發，10：30到達120千米處的C站，休息30分鐘后返回，12：00回到A站。

四、相信我，我能辨

同學們都已經會畫統計圖了，很不錯。

請你根據所提供的信息，分辨出合適的統計圖，你一定行的!

小華同學上午9時從家出發，9：30到達距家 10千米處，休息半小時后繼續出發，上午11：00到達距家30千米處的目的地。

五、相信我，我能說

下圖表示小芳步行去公園游玩時，離家路程的變化情況。請你用自己的話說一說小芳去公園游玩的行程過程。

讓學生在小組內說一說，再請個別同學說。

看看哪個小組符合圖意而又說得精彩。

六、相信我，我能寫

小明騎車從家出發，去離家4千米的圖書館，借了書后因自行車壞了，乘公共汽車回家。下圖表示在這段時間里小明離家路程的變化情況。

（1）小明從家到圖書館用了（）分鐘。平均每分鐘行多少米？

（2）小明從圖書館回家用了（）分鐘。平均每分鐘行多少米？

（3）你還能提出什么問題？

七、圖說生活

欣賞生活中的統計圖,感受圖就在我們身邊。