音樂課程與民樂社團“伙伴協作”的構建與實施

【摘要】中小學音樂社團活動是在音樂教師的指導下，以學生們對于音樂的興趣為前提下，有目的有計劃，有組織的利用學生的業(yè)余時間和空間進行的音樂社團活動，這樣的社團活動更有利于孩子們的身心發(fā)展，能達到提升學生音樂、人文修養(yǎng)的目的。而將社團活動融入到音樂的課堂之中，則更能提高學生們對于音樂的熱情，從而輔助教師更好的完成教學任務。在教育體制改革的浪潮中，音樂課堂的教學改革也被提到了日程，為了改善傳統的教學模式，改變單一的教學風格，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，特做出了勇敢的嘗試。

【關鍵詞】音樂課程 民樂社團 合作共贏

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0213-01

一、引言

民間音樂社團活動近兩年才出現在我們的視野之中，是新興音樂形式，所以我們對此的研究還不是特別成熟。但是其注重成員的能力培養(yǎng)還是值得我們去更深入的探討研究的。而傳統的音樂教學模式的欠缺也逐漸得到人們的重視，填鴨式的死記硬背真的能提高學生的音樂修養(yǎng)嗎？不去實踐的教學，也只能停留在紙上談兵，所以如何將二者的優(yōu)點進行完美的結合，剔除他們存在的不足就顯得尤為重要了。本文從以下幾個方面對上述問題進行了研究討論：當下音樂課堂的教學模式，民樂社團與課堂教學相結合等，供各個學校進行借鑒指導，也歡迎各界人士批評指正。

二、傳統音樂教學模式與民樂社團的現狀

1.傳統音樂教學模式存在的問題

受傳統教育理念的限制，傳統音樂教學只注重學生音樂知識的掌握情況，基本都是教師帶唱，學生咿咿呀呀的學，根本找不到精髓所在，課堂學習機械化，教師教學樣板化，使得學生失去了學習音樂的樂趣，同時也扼殺了很多音樂上的天才少年，這和我們開展課程的初衷是相違背的。

2.民樂社團現狀

民樂社團實踐活動對音樂課堂地延伸，能夠充分發(fā)揮學生的個性化，以及團結協作的能力，能夠讓他們在社團活動中鍛煉交際能力，推進學生德智體美全面發(fā)展。然而大部分的社團活動都比較單一死板，沒有創(chuàng)新，以學習音樂技能為主，大大遏制了學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且大多數社團都是屬于功利性質的，以演出和比賽為目的，音樂知識的涉及面相當的有限，這樣長期發(fā)展便違背了我們辦社團的最初目的。

三、民樂社團與課堂教學相結合

1.民樂社團走進音樂課堂

民族音樂在我國音樂歷史的長河中扮演著非常重要的角色，不同民族不同地區(qū)孕育了各具特色的民族音樂，像以黃河流域為中心的中原音樂，四域音樂，像蒙古族的馬頭琴等都是傳統音樂的代表。

在南山附中小學部的教育系統改革中就將民樂社團融入到了小學的課堂之中，通過一些貼近生活的，同學們相對比較喜愛，容易接受的，帶有濃厚傳統音樂色彩的民族音樂中選取一些曲目，讓同學們去學習，同時讓大師做導引，讓他們更好的愛上傳統音樂，音樂的課堂也不再是呆滯死板的，而是將所有的學生都融入進來，共同創(chuàng)作，體驗音樂制作過程中的樂趣，大家一起分享，共同演繹，既可以鍛煉學生的動手能力，又可以開發(fā)他們對音樂的深層次理解，同時講一些音樂人創(chuàng)作背后的故事，更能加深他們對音樂含義的理解。

2.民樂團走進課堂對師生的影響

民樂團走進課堂首先有利于提高教師的學習素質，一位大師說過“素養(yǎng)是一個人長期形成的價值觀，生活方式，對待事物的看法和觀點，對人的行為起到穩(wěn)定作用的素質才叫素養(yǎng)。”所以教師不斷地與專業(yè)人員進行溝通，潛移默化的就會提升自身的價值觀，審美觀，鑒賞能力，同時增加知識儲備，在今后的教學過程中可以更多的向學生傳授知識，讓更多的學生了解中國的傳統文化，激發(fā)學生的民族自豪感和責任心，培養(yǎng)他們對民族音樂的興趣，使他們的創(chuàng)作能力也得到相應的提升。

3.民樂團走進音樂課堂的具體實施

學校教師與社團教師合作編輯出高中低三本音樂腳本，成立課題組，在實踐中改善教學模式和內容。現階段，每學期邀請專家講座一兩次，與社團合作開展比賽一次，按照腳本授課3次。

四、結果

通過這一活動的開展，喚醒了教師對藝術課程的重視，進一步觀察學生對音樂教學的興趣點，檢查音樂教學成果。調整教學模式，用輕松活潑的教學方式傳授音樂，弘揚民族精神。校園教師與社團教師的合作，促進了教學活動的有效性，創(chuàng)建專題組，讓教師更多的參與研修活動，提升自身的文化素養(yǎng)。讓學校教學課程更生動更富于個性，注重文化教育與素質教育相結合，響應國家的號召。

總之，新課標下的音樂教學對教師的要求水平更高，也更能體現出教師的能力，音樂課程與民樂社團的結合是互利共贏的，不僅可以讓課堂教學變得豐富，有趣，也讓民樂團更加的專業(yè)，讓經濟利益與藝術追求達到了完美的結合。

參考文獻：

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作者簡介：趙一鳴（1990.4.5-），女 ，漢族 ，遼寧沈陽人，大學本科，漳州康橋學校。