淺談小學作文教學策略

【摘要】本文從觀察生活，獲取素材；廣泛閱讀，打牢基石；尋找亮點，激情引趣；著手片斷，過渡全篇；精心點評，點石成金等為著力點進行小學作文教學，效果明顯。

【關鍵詞】小學作文 教學 策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-封二-01

在多年的語文教學中，筆者發現小學生害怕作文，一提筆就抓耳撓腮。因此，應該想方設法提高小學作文教學，引導學生作文時有話說，說真話，說實話，會說話，說好話。

一、觀察生活，獲取素材

葉圣陶說：“作文原是生活的一部分”。《小學評議課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”小學生生活閱歷少，觀察能力有限，寫作時無從著手，是正常現象。作為教師要從以下方面多多的引導學生。

一是教師要引導學生在日常生活中學會觀察，掌握一定的觀察方法。只要學生掌握了觀察事物的方法，就有了積累材料的武器。觀察的方法多種多樣，有常法，有笨法，有妙法。讓學生知道如何觀察景物，如何觀察人物，如何觀察物品，如何觀察事物……，觀察什么，都有它觀察的重點、次序和內容等，不一而足，要區別對待。

二是教師要積極引導學生了解生活的多元性，小到生活細節，大到國內外要事。讓學生參與到家庭生活之中，平常做做家務，拖拖地，擇擇菜，包包餃子，燜點飯，到社區開展些義務勞動，看看電影，聽聽新聞聯播等等，激發他們對生活的熱愛之情，讓他們對生活能有真實的接觸和感悟，進行點滴積累，由少到多，集腋成裘。