醫(yī)學(xué)類(lèi)三維教學(xué)微動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)策略與傳播

孫嘉

【摘要】三維技術(shù)能讓學(xué)生進(jìn)入虛擬的三維場(chǎng)景中，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的空間感和空間運(yùn)動(dòng)感。隨著科技的進(jìn)步，閱讀的載體已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，碎片化學(xué)習(xí)的模式的產(chǎn)生，讓催生了很多微動(dòng)畫(huà)，微動(dòng)畫(huà)通過(guò)社交媒體能擴(kuò)大傳播范圍帶了更深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】三維技術(shù) 醫(yī)學(xué) 微動(dòng)畫(huà) 技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0161-01

一、三維技術(shù)和醫(yī)學(xué)教育

三維技術(shù)能讓學(xué)生進(jìn)入虛擬的三維場(chǎng)景中，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的空間感和空間運(yùn)動(dòng)感。學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中能直觀、真實(shí)、清晰地觀看到視域中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能突破物理屏障進(jìn)入對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀看。也能輕松模擬在顯微條件下難以拍攝的對(duì)象，結(jié)合立體效果給觀看者以身臨其境的感覺(jué)，三維動(dòng)畫(huà)還可以在小的時(shí)間段內(nèi)模擬出實(shí)際發(fā)生漫長(zhǎng)的過(guò)程，這些使得三維技術(shù)制作的動(dòng)畫(huà)成為醫(yī)學(xué)影像表現(xiàn)的強(qiáng)大工具。三維技術(shù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，正好解決了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中對(duì)溝通和交流的困難。對(duì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)廣大群眾普及醫(yī)學(xué)知識(shí)都有很大的意義。其還能為醫(yī)學(xué)研究、臨床提供形象而逼真的模型，為疾病診斷、新藥和新醫(yī)療手段的開(kāi)發(fā)提供參考。

在醫(yī)學(xué)中如何使用三維技術(shù)輔助教學(xué)的研究正在飛速發(fā)展，由于現(xiàn)在三維技術(shù)的成本下降，使到三維教學(xué)資源的普及性得到了極大的提高。

二、碎片化學(xué)習(xí)和微動(dòng)畫(huà)

隨著科技的進(jìn)步，特別是智能手機(jī)的快速發(fā)展，更多人會(huì)傾向使用更為方便和個(gè)性化的電子書(shū)，以往需要電視或電腦才能觀看的視頻也可在手機(jī)上隨意的觀看；閱讀的載體已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)人們求快的心理讓碎片化學(xué)習(xí)的模式應(yīng)運(yùn)而生。人們希望用更短的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這便催生了很多微視頻，微視頻的特點(diǎn)是短而快，這就決定了微視頻的內(nèi)容要小，節(jié)奏要快[1]。

三、微動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問(wèn)題

1.如何客觀的真實(shí)再現(xiàn)，在制作三維動(dòng)畫(huà)時(shí)，它將采用中等逼真的尺度來(lái)“表現(xiàn)”對(duì)象，這是由三維醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)元素的特質(zhì)所決定的，其真實(shí)性取決于它講述的科學(xué)道理是否真實(shí)。

2.鏡頭，鏡頭長(zhǎng)短主要取決于畫(huà)面內(nèi)容的表現(xiàn)需要和觀眾的接受需要，醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)中一個(gè)鏡頭必須要能保證讓觀眾看清楚畫(huà)面內(nèi)容并讓觀眾能領(lǐng)會(huì)畫(huà)面表達(dá)的意思和接受傳達(dá)的信息。

3.模型建造，免疫應(yīng)答是一個(gè)微觀過(guò)程，因此不涉及到實(shí)景拍攝問(wèn)題，它主要以圖片和虛擬場(chǎng)景為主， 在細(xì)胞建模的時(shí)候，必須要非常熟悉細(xì)胞的構(gòu)造和一定的藝術(shù)審美。建模使用可編輯的多邊形建模，從一個(gè)球體開(kāi)始，添加邊緣線，切分，細(xì)化等，創(chuàng)建模型中難的地方在于細(xì)胞的形態(tài)的模仿。

4.動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間，播放時(shí)間的長(zhǎng)短決定于既能講清楚一個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生又要在觀看者注意力穩(wěn)定性較高的時(shí)間段內(nèi)結(jié)束，還要滿(mǎn)足當(dāng)下的傳播特征，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容少而精、時(shí)間短，5分鐘以?xún)?nèi)，甚至是1到3分鐘的微視頻更適合網(wǎng)絡(luò)傳播，擴(kuò)大傳播的范圍。

5.輸出格式，常用的視頻文件格式有AVI、wma、rmvb、mp4、3GP等；AVI一般文件比較大清晰度高，rmvb、wma相對(duì)文件較小清晰低于AVI； mp4、3GP格式比較小，適合網(wǎng)絡(luò)播放與移動(dòng)媒體設(shè)備播放。除開(kāi)原始模式的保存外，還可輸出高質(zhì)量的AVI格式和便于網(wǎng)絡(luò)傳送和播放的wma兩種格式。

四、多元化的傳播渠道

新媒體是廣播、電視等傳統(tǒng)媒體中發(fā)展出來(lái)的新的媒體形態(tài)，它包括所有的數(shù)字化媒體形式，如數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊、移動(dòng)端媒體等，它通過(guò)電腦、手機(jī)等終端向用戶(hù)提供多種信息的傳播[2]。

微動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)與新媒體的環(huán)境高度契合，在新媒體告訴發(fā)展并普及的趨勢(shì)中為微動(dòng)畫(huà)的傳播提供多元化的渠道[3]。在上課播放和在學(xué)校教學(xué)平臺(tái)播放之外，還可上傳到各大視頻網(wǎng)站，各大視頻網(wǎng)站本身有廣大的受眾群體，還可通過(guò)分享的方式使用社交媒體如微信或微博等方式有針對(duì)性的傳播給特定的受眾群體，受眾通過(guò)手機(jī)移動(dòng)終端可隨時(shí)觀影，以往的教學(xué)視頻的受眾群體只限于上課的學(xué)生，而通過(guò)各種社交平臺(tái)傳播可擴(kuò)大傳播范圍，讓更多的受眾群體能通過(guò)觀看微動(dòng)畫(huà)能對(duì)這個(gè)醫(yī)學(xué)知識(shí)有所了解，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及有較好的作用。

五、總結(jié)

三維技術(shù)的高速發(fā)展使得三維動(dòng)畫(huà)更為普及，醫(yī)學(xué)類(lèi)的三維動(dòng)畫(huà)比傳統(tǒng)視頻的趣味性更強(qiáng)，能更好的把知識(shí)可視化。而隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面的不斷擴(kuò)大，通過(guò)社交媒體觀看微視頻成為很多人的習(xí)慣[]。動(dòng)畫(huà)是微視頻的一種表現(xiàn)形式，醫(yī)學(xué)類(lèi)微動(dòng)畫(huà)在教學(xué)中的運(yùn)用，它能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能在碎片化的時(shí)間里通過(guò)短小的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)它的通過(guò)社交媒體能擴(kuò)大傳播范圍帶了更深遠(yuǎn)的影響，對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及都起到很好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉春，馮天敏. 醫(yī)學(xué)科普微視頻的特征與創(chuàng)作策略[J]. 青年記者，2017，（17）：86-87.

[2]百度百科 新媒體[OL].https：//baike.baidu.com/item/%E6%96%B0%E5%AA%92%E4%BD%93/6206？fr=aladdin.

[3]李楠. 新媒體環(huán)境下微視頻的制作與傳播[J]. 戲劇之家，2017，（01）：113-114.

[4]張璐. 社交媒體微視頻傳播研究[D].湖南大學(xué)，2016.