以德治班，以愛育人

張德星

【摘要】班主任是一個班級的靈魂。一個班級良好班風學風的形成，得益于班主任充滿智慧并付出辛勤努力的治班策略。要管理好一個班級，務必嚴于治班、勤于督學、善于誨人。只有懷著對學生由衷的愛，才能投入時間和精力，真正成為學生思想品德的引路人、文化知識的教導者。

【關鍵詞】治班 陪伴 立德 奮發

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0040-02

從某種意義上說，班主任是一個班級的靈魂。一個班級良好班風學風的形成，得益于班主任充滿智慧并付出辛勤努力的治班策略。根據我班的實際情況，我精心構想了四個層次105字的班級口號，讓孩子們在優越、幸福和愉悅的感受之中砥礪奮進，共創佳績。基于這個目標，我從以下三個方面著手治班：

一、建規立制

“不以規矩，不成方圓”。除了《中學生日常行為規范》、《金石中學學生在校一日常規要求》外，還有《八班公約》。這些規章制度不是掛在墻上，而是讓他們記在心里。正所謂“國有國法，班有班規；有規可依，違規必究”。全班同學互相提醒、彼此監督，全體班委起模范帶頭作用，制度面前人人平等。

也許大家會認為學優班的學生不可能出現違規違紀的事情，其實錯了——因為他們畢竟還是十三四歲的孩子，哪有可能不犯錯呢？如規定嚴禁帶手機進校園，但仍有兩位女生心懷僥幸帶了進來，結果被班委發現了，然后向我報告了，于是我當即沒收了他們的手機，并且告知其家長共同配合監管。還有對穿小腳褲的三位女生，我督促其家長到校配合并帶回家反思一個晚上，第二天回教室站在講臺旁向全班同學道歉并保證不再違規以給班級抹黑。

二、曉理動情

“精誠所至，金石為開”。現在的孩子頭腦比較復雜，有自己的個性想法，要想讓他們接受我們的理念，須得曉之以理動之以情。

2016年10月，八年級再次編班，原（8）班29位同學和原（18）班27位同學重新組成了新（8）班，由本人擔任班主任。剛開始的一個星期，我給予56位同學相互“磨合”，意在讓他們之間盡快消除抵觸、封閉情緒，走出分班帶來的負面影響。不曾想看到聽到的卻是原（18）班幾位女生特別“騷動”，于是我向她們的原班主任了解了基本情況，然后逐個找她們談心，肯定了她們心念舊情（師生情、同學誼）的良善，期盼她們盡快融入新集體。我的良苦用心，使她們不再沉湎于往昔，放下思想包袱再次揚帆啟航。

對于部分家庭較特殊的孩子，我們要走進他們的內心世界，站在他們的角度去看待問題。如父母離異的一位男生，自我封閉，切斷了和親生母親的一切聯系，寡言壓抑，自卑低沉。我得知實情后及時介入，在教室外、到宿舍里跟他多番攀談，委婉規勸，終于讓他打開心門，欣然接納了自己的母親。此后，他的臉上時常綻放著笑容，和同學相處更加融洽，學習也不斷進步，八年級期末考試進入年段前十名，并簽約了我校高一年級直通班，他們全家尤其是他的親生母親也對我感激備至。

三、立德樹人

“身體力行，率先垂范”。我始終認為，做人比求學重要得多，所以在日常管理中，我十分注重對孩子們良好品行的教育和引導。“榜樣的力量是無窮的”，為了起到立竿見影的效果，我堅持“言傳身教”，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。如珍愛生命、孝敬父母、感恩師長、團結同學、誠實守信、心懷善念。時而引經據典，時而舉一反三，既有實實在在的說教，又有清清楚楚的示范。

在生活習慣的養成上，我時常提醒孩子們要注意形象關注細節。如儀容儀表須整潔大方，舉手投足須優雅得體，桌椅講臺須整齊干凈，床鋪被褥須潔凈衛生。在學習習慣的養成上，我也時常告誡他們要講究方法注重效率。如課前預習要結合文本和相關資料，課堂上要全神貫注并做好必要的筆記，課后及時溫習鞏固，虛心勤勉，充分利用身邊的資源。學習時專心致志，放松時心無旁騖。確保課堂上能高效，考試時有成效。學業有成了，精氣神更足了。

雖然我一貫倡導“師道尊嚴”，但也十分推崇“良師益友”。所以，我創建了班級微信群（成員主要是家長）和QQ群（成員主要是學生），增進了和孩子們及其家長的交流，更加輕松自然，更顯親和力。我時常在QQ群空間及朋友圈發的內容，如“百草園書店”、“國學共讀”、“人和書法”、“勵志故事”等，都博得了他們的贊譽。

我經常跟全班孩子說，我不但是你們導師、朋友、伙伴，還是你們的管家婆、大保姆、小信使，這是我們的緣分！在你們一生中重要的成長期、彌足珍貴的青春期，我能陪伴著、見證著、記錄著，并且感染著你們的激情、純真、睿智，這是我的榮幸！真的，與孩子們為伴，我也成長多多、收獲多多、歡樂多多！

以上三方面就是我治班的舉措。我始終謹記“為公即最大的為私”、“自律是最好的福利”，一向奉行“守時是一種美德”、“主動是一種境界”。總而言之，作為一名班主任，要管理好一個班級，務必嚴于治班、勤于督學、善于誨人。真正做到了這些，一個和諧團結、奮發向上的班級集體渾然而成，“愛我班級，共創佳績”的豪情壯志油然而生。這樣，你就不會再抱怨班主任工作的瑣碎辛苦，而是會領略到其中的樂趣，同時也凸顯了自我的人格魅力——學生敬畏、家長敬重、同行敬佩。