厚德載物 潛移潤物

鄧晴予

摘要：有位教育家曾說過："把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師."作為教師要無愧于"人類知識的傳播者"這個光榮的稱號，就必須有正確的價值觀，道德觀，世界觀，只有一個品質過硬，道德觀念正確，才能夠擔當起教師這個教書育人的職業。因為有愛就有一切. 教育學生不僅僅是讓每一位學生都考高分，而是教導他們成為一個思想道德有修養，做事有擔當的成材之人。教師職業是一個神圣偉大的職業，也是一個考驗教師本身道德及文化修養的職業。當教師難，當一名好教師難，當一名好的班主任更難，要成為一個好教師兼好班主任，就必須有高尚的道德情操，積極向上的道德價值取向，從自身做起，以博學多識，文化修養，在日常教學的潛移默化中影響學生，教育學生，并為學生樹立一個鮮明的榜樣，即"厚德載物.潛移潤物。"

關鍵詞：班主任；道德教育；厚德載物

引言：

中國十九大指出全國中小學思想道德教育的方向，而中學生的思政教育是樹立當青少年思想道德價值觀的重要教育體系，通過思想道德教育的知識體系紐帶樹立當代中學生正確的價值觀走向，積極向上的思想道德意識，而在中學生的

德育工作中，班主任是扮演者德育工作的重要人物，尤其是在初中階段，學生們處于青春期，班主任承擔的重要角色更是不可替代的，也因此使得班主任的德育工作異常辛苦，在這樣的教育環境下，初中班主任更是要承擔好德育工作的責任，教育，就是人育。人育的關鍵并非知識教育，而是道德教育，是精神教育，是文化教育。本文將就初中班主任如何開展初中德育工作進行了多方面的策略探討

一，言傳身教，品行育人

“學高為師，身正為范。”作為中學期間德育工作的施教者，班主任必須培養自己高尚的道德情操，樹立良好的師表風范，規范自身的言行舉止。班主任與學生朝夕相處，是中學生思想道德建設路上最為重要的影響因素。班主任的一舉一動、一言一行都對學生起著潛移默化的影響。俗話說“說一千道一萬，不如親身來示范。”表率的力量是無窮的。所以，身為教育者的班主任更應當“既美其道，又慎其行”。時時刻刻爭做學生的榜樣。中小學生思想體系尚未完全建立，他們習慣的養成，行為的規范，道德的取向都來自于身邊朝夕相處的人，作為中學班主任，應合理巧妙地利用中小學生“向老師學習傾向性”強的特點。以自身道德素質影響學生，，以自身行為教導學生，幫助中學生建立正確的思想道德觀念。

班主任是班集體的教育者和組織者，是學校德育工作的骨干力量。班主任工作能力的強弱，工作熱情的高低，是否有責任心，都會影響著本班學生的成長。如果班主任老師在言傳身教方面不能嚴格要求自己，不能做出積極的表率，只停留在道德說教上，言行相悖，表里不一，說一套做一套。就會漸漸失去學生的信任。而且會使學生對教師所給予的道德教育產生懷疑。

二，走進學生，感性教育

班主任是班集體的教育者和組織者，是學校德育工作的骨干力量。班主任工作能力的強弱，工作熱情的高低，是否有責任心，都會影響著本班學生的成，要避免形式主義流弊，不能只作表面文章，永遠只是停留在傳統硬式教育層次，要改變教育模式，結合當下時代中學生的思想潮流，開展有效且切合實際教學的道德教育新模式。作為班主任首先要找到學生思想道德存在問題的原因，要明白一個道理，一個人道德行為出現缺失，往往是因為思想認識不到位。如果一味地用簡單粗暴的方式進行壓制，強行改變學生，不僅不能解決根本問題，還會激發學生的叛離心理，產生極其嚴重的影響，甚至會在一定程度上毀滅了孩子。

毛澤東同志曾說過：“對待思想問題，要說服，而不要壓服。壓服的結果往往是壓而不服。”即使學生畏懼班主任的威嚴，表面上承認了錯誤，也往往是口服心不服。一個人的真正轉變是從思想觀念開始的。所以，德育工作的第一步便是走向學生內心，尋求問題根源，只有與學生深入了解，深入交流，走向學生內心思想的最深處，才能發現學生所想，發現其思想觀念扭曲的原因。當學生覺得班主任教師是親切的，愿意將心中所想向老師吐露，班主任才能更多的了解學生，更多的為德育工作的開展制定切實可行的計劃。

結束語：

青少年是祖國的未來、民族的希望，初中階段是學生性格品質，道德觀念的形成時期，要加強思想品德教育，為新時代社會培養有正確思想觀，道德觀，價值觀的社會人才。俗話說“十年樹木，百年樹人。”中學生的德育教育工作是一項艱苦卓絕的工作，需要教師常抓不懈，誨人不倦。而作為教師團隊的領導者，初中班主任老師更應該勤勞誠懇，從學生日常學習生活的點點滴滴抓起，去幫助和引導學生樹立正確的思想道德價值觀。德育要改造的是中學生的思想和心靈，不可能一蹴而就、立竿見影，工作中遇到困難和挫折是正常的。這就要求身為班主任教師更應當積極向上，吃苦耐勞。“厚德載物，潛移潤物”是每一位初中班主任的必修任務，只有真正做到有德學，有修養，有教導，有引領，才能為中學生德育工作貢獻一份力量。

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（作者單位：廣州市番禺區大石富麗中學）