淺談解剖教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)對策

侯國華

【摘要】目的：分析解剖學(xué)教學(xué)存在的問題，并根據(jù)實際，尋找提高解剖學(xué)教學(xué)有效性的對策。方法：以我校2014年9月至2015年1月這一學(xué)期護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)工作為研究對象，回顧性這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)這一學(xué)期教學(xué)工作的不足，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。結(jié)果：解剖學(xué)教學(xué)中存在輕實踐、教學(xué)方法落后、教師專業(yè)水平不高等問題，在完善教學(xué)工作中，要改進(jìn)解剖學(xué)教學(xué)方式，增加解剖實訓(xùn)課，加強專業(yè)教師的培訓(xùn)。結(jié)論：通過有效的對策，可以提高解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】解剖學(xué)；現(xiàn)狀；對策

解剖學(xué)是一門研究生命體結(jié)構(gòu)和組織生物學(xué)分支的學(xué)科，是了解正常人體結(jié)構(gòu)的學(xué)科。人體結(jié)構(gòu)非常精巧、復(fù)雜，研究人體結(jié)構(gòu)具有重大意義。解剖學(xué)教學(xué)的目的就是為現(xiàn)代社會培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)學(xué)人才。但是，就目前來看，解剖學(xué)教學(xué)過程中依然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的應(yīng)用能力較差，培養(yǎng)出來的醫(yī)學(xué)人才與醫(yī)學(xué)發(fā)展不相符，而要想培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)發(fā)展所需的人才，教育工作者就必須立足實際，認(rèn)真思考。

1 解剖教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 輕視實訓(xùn)教學(xué)

解剖學(xué)是一門應(yīng)用操作性強的學(xué)科，要想實現(xiàn)解剖學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就必須做好理論與實踐的結(jié)合。就目前來看，解剖教學(xué)中存在嚴(yán)重的理論與臨床實訓(xùn)脫節(jié)的現(xiàn)象。教學(xué)過程中，教師采取的是“填鴨式”的方式向?qū)W生灌輸理論知識，忽略了教學(xué)實訓(xùn)，實訓(xùn)課非常少，學(xué)生缺乏實訓(xùn)操作機會，造成學(xué)生實踐操作能力得不到有效的培養(yǎng)，制約了學(xué)生的發(fā)展。另外，解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能反映當(dāng)前臨床診療的新技術(shù)、新方法，學(xué)生所掌握的解剖方法比較落后，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符。

1.2 教學(xué)方法落后

解剖學(xué)主要是研究人體結(jié)構(gòu)的，而人體結(jié)構(gòu)十分精巧，在解剖教學(xué)中，要想讓學(xué)生充分地了解人體結(jié)構(gòu)，就必須采用有效的教學(xué)方法。當(dāng)前，解剖學(xué)教學(xué)所采用的教學(xué)方法比較落后，依然停留在一維、二維教學(xué)，而在這種一維、二維角度下開展的教學(xué)，學(xué)生很難了解人體結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生消化、掌握、理解專業(yè)知識。另外，針對教學(xué)中的難重點，教師沒有深入的剖析，大多是一筆帶過，機械式的引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.3 專業(yè)教師不足

在解剖教學(xué)中，教師的作用無可替代。教師能力、素質(zhì)的高低都會影響到解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，解剖學(xué)專業(yè)教師還比較匱乏，現(xiàn)有的教師的知識結(jié)構(gòu)較為落后，沒有結(jié)合時代發(fā)展步伐作出相應(yīng)的調(diào)整和改變，由于教師知識結(jié)構(gòu)落后，使得學(xué)生所學(xué)的知識也較為落后。同時，教師在教學(xué)過程中缺乏責(zé)任心，不能過認(rèn)真對待自己的工作，敷衍了事，不能為學(xué)生解疑答惑，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.4 教學(xué)考核不到位

在解剖教學(xué)中，教學(xué)考核是必要的。然而，就目前來看，解剖學(xué)教學(xué)考核存在嚴(yán)重的不合理性。解剖學(xué)考核中，主要以理論考核為主，忽略了實訓(xùn)考核。而理論考核中很容易出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，不利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)確的判斷。在實訓(xùn)考核中，主要是靠教師對學(xué)生的實訓(xùn)操作來打分，而在實訓(xùn)操作中，學(xué)生很有可能發(fā)揮失常，這種發(fā)揮失常現(xiàn)象就會造成考核的不公，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 解剖教學(xué)對策

2.1 增加實訓(xùn)課

首先，要協(xié)調(diào)理論與實訓(xùn)課程，在強化理論教育的同時，加強實訓(xùn)操作，做到理論與實踐的結(jié)合；其次，適當(dāng)增加實訓(xùn)課時，為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)操作機會；再者，要與醫(yī)院建立聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院實習(xí)，從而掌握先進(jìn)的解剖技巧和方法。另外，學(xué)校要成立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供解剖操作的平臺，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 革新教學(xué)方法

由于解剖學(xué)專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不適合解剖學(xué)教學(xué)的需要，要想提高解剖學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，教師就必須革新教學(xué)方法。3Dbody解剖軟件作為技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為解剖學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了保障。3Dbody解剖軟件最大的特點就是可以將人體結(jié)構(gòu)以三維的方式展現(xiàn)出來，從而更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，3Dbody解剖軟件中，學(xué)生可以隨意的轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的實踐操作能力。

2.3 加強專業(yè)教師的培養(yǎng)

專業(yè)的教師是解剖教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，要想提高解剖教學(xué)質(zhì)量，就必須加強專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，要加強現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)能力和素質(zhì)，積極打造“雙師型”教師隊伍。其次，鼓勵現(xiàn)有教師進(jìn)入社會實踐，在不斷的實踐中提升自己的專業(yè)能力，豐富自己的知識庫，從而更好地服務(wù)解剖教學(xué)。另外，要采取有效的激勵手段，不斷激勵教師，激發(fā)其工作積極性和主動性，從而推動解剖教學(xué)的更好發(fā)展。

2.4 完善教學(xué)考核

在解剖教學(xué)中，考核是檢驗教學(xué)成果的重要手段，是不斷優(yōu)化教學(xué)的保障。因此，在解剖教學(xué)中，教師要結(jié)合實際，完善教學(xué)考核工作，要革新考核內(nèi)容，不僅要注重學(xué)生理論考核，同時，還要加強實踐操作考核，將學(xué)生平時的成績納入到考核工作中去，將傳統(tǒng)標(biāo)本考核和活體標(biāo)本考核相結(jié)合，從而更好地檢查學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3 結(jié)語

綜上，解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)好解剖學(xué)對醫(yī)學(xué)生具有重大意義。在解剖學(xué)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合解剖學(xué)發(fā)展的需要，要想促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須革新教學(xué)方法，結(jié)合解剖學(xué)的特點，加強實訓(xùn)，強化教學(xué)考核，不斷提高教師的專業(yè)能力，從而提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。