《包裝書籍美化主題》教學設計的分析

耿宗順

摘 要：《包裝書籍美化主題》這節課，來自于泰山出版社，初中《信息技術》教材。根據新時代的新教學目標，教師應及時調整教學思路，適應新課堂。就《包裝書籍美化主題》這節課而言，主要分為兩個板塊展開進行，筆者通過課前準備、課上教學、教學分析三方面，詳細闡述對《包裝書籍美化主題》教學設計的分析。

關鍵詞：包裝書籍；美化主題；教學設計

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-018-01

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引言

對于《包裝書籍美化主題》這節課，筆者通過引導學生開拓思維，以繪畫空間結構、文字排版等視覺效果，設計并構思書籍封面及序言，希望學生可以通過此次課程的學習，掌握其中技巧，可以獨立的設計出，突出書籍主題美化書籍封面的書籍包裝。以下是筆者的教學設計，希望可以給對于本課有疑惑的同行一點啟示。

一、課前準備

對于初中生來說，這節課是非常陌生的，那么教師的課前準備就尤為重要。第一點，教師應掌握教學目標，根據教學目標進行備課。書籍包裝的設計是以圖形和文字表現的，那么生動且富有吸引力的圖形，以及具有張力且貼合主題的文字是非常重要的。教師應在教學目標中明確圖文配合的重要性，并以此展開課程。第二點，教師應提前對本節課的重點難點進行分析，以便在課上對學生的教學有所側重，并且可以合理分配時間。本課的重點與難點在于藝術字與圖片之間的結合，只有做到二者結合具有審美上的愉悅，才能是一個合格的書籍包裝設計。第三點，教師應運用現代教學技術，豐富課堂。首先，教師可以利用翻轉課堂的教學模式，提前向學生們布置預習任務。其次，教師也可以制作本課的小視頻在課上進行播放。

二、課上教學

教學過程與教學方法對于《包裝書籍美化主題》這節課來說是重中之重。第一點，教師可以將全班分為幾個小組，利用翻轉課堂的教學模式，讓小組成員先進行互相學習，互相溝通，學生們也可以利用現代科技設備進行資料的查詢，自主學習課程知識，充分發揮學生學習的積極性。第二點，在課程教學中，教師應起到引導和技術傳授的職能。在學生無法完成指定教學任務時進行幫助和指導。例如，筆者在這節課上，首先播放筆者事先做好的微視頻，讓學生們通過觀看視頻，對此節課有一定的了解。然后在課上，筆者充分將時間和課堂的支配權教給學生，讓學生們自由發揮。與此同時，筆者會對學生設計的全過程，有所了解，更容易指出學生在設計過程中存在的問題，并讓其改正。在筆者的課堂中，有一位學生，對于文字與圖形的搭配經常出現重疊，所造成的后果是文字和圖形的結構有很大的缺陷，此時，筆者針對此問題，對該學生進行指導，糾正其文字的位置與顏色，并且調整圖片的整體輪廓適配于書籍封面。

第三點，教師在課上，應對于學生們經常出現的問題進行總結。筆者在課堂上，針對學生序言設計和序言背景的選擇展開講解，因為序言的設計應抓住讀者吸引力，故而對其進行設計時應改變其固有外形，可以對其進行“沖蝕”等處理。第三點，在課上教師應對學生的作品進行講解，指出優點與不足，這樣的教學才更能讓學生掌握這項技術。筆者在課上，讓每個小組選出一個代表作品，筆者針對此作品展開講解。第四點，在課上，應讓學生們更加主動的參與到作品點評中，讓學生們可以共同討論，從而可以刺激學生創造力和想象力。提升本次課程的教學精神。

三、教學分析

及時的對課堂教學進行總結和分析是非常有必要的，《包裝書籍美化主題》這門課，主要是提升學生們的創造力和想象力，以及審美意識。而作為設計的靈魂，圖片是非常具有裝飾價值和審美價值的。故而在教學過程中，教師應突出對于圖片的教學重視。教導學生們在打造與設計封面時應給人以美感。同時，此次教學應注重漢字的藝術改變，開發學生們的潛能。引導學生們設計出，有趣味、有特點、有內涵、有張力的藝術字。經過學生們的設計與改編，筆者也是沒驚嘆我國文化的博大精深，學生們在封面設計時非常具有童真，而這種沒有任何物質因素所影響的封面設計，是極其打動人心的。筆者在這堂課中，甚至被學生們教育，學生們出色的設計與點評，對于教師而言，也是非常具有價值的，而這樣的學習過程，對于師生都有所增益的。

對于此次課程，筆者還有幾點思考。第一，應提升學校的教學設備，在筆者授課過程中經常出現設備故障，引發教學暫停。而這樣是非常打斷筆者教學思路和學生們的整體教學感受的。第二點，教師應與學生加強互動，并增加課堂趣味性和藝術性。筆者通過網上教學視頻的觀看，經常發現教師在課上專注理論知識的講解，與學生缺乏互動，無法得到學生的反饋，而這樣的課堂模式是不利于教學的，希望可以改進。

結語

總而言之，本次課程是非常具有實操性的，故而在教學過程中，應及時發現學生的問題并解決問題。教師也應提升自己的教學功力，經常學習并且在網上觀看優秀教師課堂視頻，進行研究與總結。課后教師應及時聽取學生建議并對課程進行優化，達到師生共同進步。作為教育工作者，筆者希望可以在教育方法、教學思維方面進行深化，提高教學質量和教學效率。

[參考文獻]

[1]段崇梅.《包裝書籍美化主題》課堂設計教后剖析[J].中國信息技術教育，2016（Z2）：40-41.

[2]趙永紅.《包裝書籍美化主題》教學設計[J].中國信息技術教育，2016（Z2）：42-44.