高中語文散文閱讀的賞析與教學技巧

陶中敏

摘 要：高中散文閱讀題在語文考試中所占分值很大，對學生的語文素養的提高和養成至關重要，因此需要學生們掌握其理解與賞析的技巧，作為語文教師，使學生們在高中階段掌握可以終身受益的散文閱讀技能，培養出良好的閱讀習慣，提高對閱讀題的理解和鑒賞能力是我們的責任。本文對高中語文散文閱讀的賞析與教學技巧作了簡單概括，希望能幫助教師提高教學水平，幫助學生們提高學習成績。

關鍵詞：高中語文；散文閱讀；賞析與教學；技巧

散文閱讀既是高中語文教學中學生們學習的難點，也是老師在語文教學過程中的難題。因此，在教學的過程中，語文散文閱讀對于學生們文學素養的養成與閱讀習慣的培養有重要的作用，所以，教學過程中讓學生們掌握散文的閱讀方法等對學生們而言非常重要。然而作為教學中的難點問題，老師在日常的教學活動中，需要重視學生們自主學習能力的培養與激發學生們的探索精神，要采用有效的語文教學方式，讓學生們能夠掌握散文閱讀的方法與技巧。

一、散文閱讀的重要性

隨著高中新課改的不斷深入，其對高中語文教材的內容也給出了相應的改革。在語文新教材中，有很多新的名家散文被插入，比如：余光中、魯迅、季羨林、賈平凹等作家的優秀散文。這些優秀散文的加入給讀本增添了新的生命活力，不但豐富了教學內容，還能在一定程度上改善傳統、古板、乏味的文學氣息等。同時，新世紀在被互聯網的影響之下，新媒體技術得到了有效的應用，在實踐的過程中，通過應用這些新技術能夠讓學生們了解到更多更豐富多彩的內容，也能激發學生們閱讀散文的興趣，并且還能給學生們開辟出新的學習道路。在新時代不斷發展的過程中，優秀散文的表達方式也得到了更多的支持。長期以來，影響高中現代散文教學中最主要的觀點是“形散而神不散”，其能讓老師在教學的過程中，不再限制文章的中心思想和主題內容，能夠使師生體會到作者的散文表露出的心理動態和情感流露，能夠讓學生們從多個角度去解決問題。

二、散文閱讀中的問題

在高考語文中，散文閱讀主要提供的是一些人文情懷強烈的抒情類散文，其在進行設置題目對學生們考察時主要有幾個方面：理解散文中某些重要詞語的含義；理解散文中某些重要句子的含意；分析散文中某些句子和段落的作用；對句子和段落的表達特色作簡單闡述，探究分析散文中某些句子的深刻含義，并概述作者的寫作手法或者在本文中作者所抒發的思想感情等。因此，造成語文散文閱讀題得分率較低主要的原因有：一是學生們平時的散文閱讀量不夠，從而語感較差，在考試中的有限時間內不能充分、正確理解散文的內容；二是學生們在答題時缺乏相應的答題技巧和方法，常常對文章的內容和文章結構不能有效的理解和分析。所以這就需要同學們在課下要增加自己的散文閱讀量，教師在語文散文閱讀的教學中要重點向學生們傳授解讀和賞析散文的技巧。接下來就高中語文散文閱讀的賞析與教學技巧進行論述。

三、散文閱讀的方法

在高中語文的散文教學中，培養出學生散文閱讀能力不能一蹴而就，而是要使學生經歷鍛煉和閱讀的訓練，從而使學生在閱讀能力的養成中能積累經驗、養成習慣。

1.理清文章思路，把握文章結構 首先，整體閱讀。整體閱讀可以使學生們在宏觀上把握文章的結構，增加答題時的理性分析，從而增強答題的準確度。閱讀一篇散文，學生首先必須對文章形成大致的認識：文章的題目是什么，文章共幾個段落，文章的文體是什么，文章的內容方向又是什么，然后再理清每一個自然段的主要內容和寫作的手法，進而可以理清段落層次之間的關系等。接下來，段落取精。意思是要攝取散文段落的精華和要點，為的是能更好的把握文章的結構層次以及行文思路。學生要針對文章的內容，再進行認真思考，并逐段分析文章的段意等，再看哪些段落集中表達了一個意思，從而劃分出層次，理清散文各個段落之間的聯系等。最后，要提取線索。眾所周知，思路是作者思維的軌跡，因此要是可以找出貫穿全文的線索，就可以很快理清文章的思路。往往一篇文章中，不管是整篇的文章，還是局部的語段，總有一條線索貫穿于其中，正是由于這條線索的存在，文章或者段落之間才會井然有序。

2.把握關鍵詞語，找到“文眼” 若要抓住文章中的關鍵詞語，就要知道哪些是關鍵詞語。常見的關鍵詞語有：在文章中表指代性的詞語，比如“這”、“即”、“此”等；在文章中表語法關系的關聯詞語，比如：“與此不同”、“相反”表語意轉換，“而且”、“更加”表遞進，“一方面”、“另一方面”等表并列，“首先”、“其次”等表承接，“總之”、“因此”、“由此看來”表因果關系等等。而“文眼”其實是一篇文章所構思的焦點。通常圍繞著這個焦點，文章會把零散的材料等組織、統一起來，從而使散文能形成一個有機整體。由此可見，“文眼”不僅是全文的主旨，還是行文的線索等。因此在散文中，“文眼”往往可能是一段深含哲理性的話或者是包含激情的言語，又或是表達深刻感受的句子等。散文的“文眼”雖然不固定在某個段落，但也是有規律可循的。比如李森祥的散文《臺階》中的文眼就是全文的首句：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”這篇散文故事情節的開端發展高潮和結局都是以此作為出發點的。

四、結語

綜上所述，散文的閱讀是一種積極向上的審美活動，學生對高中語文的散文還要通過多種的途徑以提高自身的鑒賞能力。當然，文本的閱讀就是最重要的途徑。另外教師也可采用多媒體教學等輔助手段，從而幫助學生感受和理解散文內容。教師也可以提供一些作家作品的資料，或者引導學生們自行從書刊和互聯網中等途徑搜集有關的資料，進一步豐富學生對散文內容的理解。希望通過本文對高中語文散文閱讀的賞析與教學技巧的講解，能夠幫助同學們在散文閱讀題目上的失分變少，從而提高語文成績。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣中學 530500）