分層教學(xué)在高中物理課堂中的有效應(yīng)用探賾

賈統(tǒng)梅

摘 要：在高中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)法，有利于提升整體教學(xué)效果，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該在高中物理教學(xué)課堂上以及課后都實(shí)施分層教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互合作，進(jìn)而使分層教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用效果最大化。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；高中物理；應(yīng)用；實(shí)施方法；課堂；課后；合作

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0021-01

新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的積極主動性，發(fā)展和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)無法實(shí)現(xiàn)，這就要求高中物理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生水平實(shí)施分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略，將教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題進(jìn)行分層，以滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需要，在教學(xué)中做到因材施教。在高中物理分層教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，一般分為基礎(chǔ)、中等和優(yōu)異三個(gè)層次。這樣，教師就可以實(shí)施不同的教學(xué)策略和方法，讓所有的學(xué)生都能參與教學(xué)活動，都能得到素養(yǎng)上的提升。

一、在高中物理課堂上實(shí)施分層教學(xué)

實(shí)施分層教學(xué)，不僅能照顧到所有的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生積極思考和探究。教師不僅要熟悉教材知識，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力進(jìn)行知識目標(biāo)的梯度劃分，對學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)掘所有學(xué)生的潛力。……