小學(xué)英語語音教學(xué)低效現(xiàn)象淺析與改進策略

苗慧

摘 要：小學(xué)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，打牢學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。小學(xué)英語主要在于“聽、說”，主要教導(dǎo)學(xué)生英語標準的發(fā)音，為以后初高中更好的學(xué)習(xí)英語做準備。但是就目前而言，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音時低效率的現(xiàn)象普遍存在。此篇文章主要講述了如何教導(dǎo)小學(xué)英語語音，也提出了小學(xué)英語語音中存在的問題，并給出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語音教學(xué)；教學(xué)問題；教學(xué)對策

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最先接觸的英語課程的時期，對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語的程度極為重要。小學(xué)英語的基礎(chǔ)是“聽得懂，講得出”，小學(xué)英語語音是學(xué)習(xí)小學(xué)英語的基礎(chǔ)，教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中要側(cè)重于小學(xué)英語語音的學(xué)習(xí)。而如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語語音的興趣呢？如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語語音的低效問題呢？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的綜合能力呢？在此，對于小學(xué)英語語音中存在的問題和對策，我提出了自己的看法。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)存在的低效問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

一方面對于小學(xué)生來說，第一次接觸到英語會覺得學(xué)習(xí)上有困難，另一方面，語言類的課程理解比較困難。由于英語不是我們生長環(huán)境中自帶的語言，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來比較難以接受，再加上小學(xué)生不能意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)學(xué)習(xí)低效的情況。

2.教師自身素質(zhì)不夠。

很多教師自身的英語發(fā)音不標準，在教導(dǎo)學(xué)生時經(jīng)常讓學(xué)生分不清語音語調(diào)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很困難，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面缺少多媒體教學(xué)，很多時候老師都是利用錄音帶播放錄音等。這樣不僅減少了課堂的生動性，還不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.教學(xué)方式采用傳統(tǒng)“滿堂灌”。

在教師教學(xué)過程中，經(jīng)常采用“滿堂灌”的方式，不側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致學(xué)生對于接受英語語音的方式比較被動，不能主動的學(xué)習(xí)英語。不能經(jīng)常開口“講”缺少實質(zhì)的訓(xùn)練。主要側(cè)重于教育學(xué)生如何應(yīng)對考試，而不是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語語音的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式不正確。

在學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生由于尚在成長階段，并不能夠形成完善的記憶系統(tǒng)，很多時候在記憶單詞時采用“漢子諧音”的方式，這種方式很容易造成學(xué)生的發(fā)音不標準。而且學(xué)生的課堂效率也不高，聽老師放錄音帶時不能完全聽懂就會覺得學(xué)習(xí)英語很困難，從而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)的改進對策

1.利用信息技術(shù)教學(xué)。

加大對教學(xué)設(shè)備資源的投入，裝配多媒體等教學(xué)機器，增加課堂的生動性和活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過白板教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境，制作學(xué)生感興趣的動畫課件，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語語音的興趣。

2.活躍課堂氛圍。

在課堂上利用一些學(xué)習(xí)游戲等，加深學(xué)生對英語語音的理解。小學(xué)階段的學(xué)生都有一個特性，就是愛玩，愛動。利用學(xué)生的這個特性，創(chuàng)立一些有趣的小游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中尋找樂趣，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，相對于傳統(tǒng)的“滿堂灌”來說，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想學(xué)好英語語言在小學(xué)階段全靠教師的言傳身教，這就要求教師具備較高的教學(xué)水平和英語專業(yè)水平，對于不斷更替的知識，教師需要不斷更新知識，優(yōu)化小學(xué)英語語音教學(xué)的方式。面對新版教材，小學(xué)英語也在不斷進行改革，對于傳統(tǒng)的教學(xué)理念予以剔除。采用更加靈活的教學(xué)方式，利用好教學(xué)設(shè)備，增強課堂的活躍度，增加課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拋棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)教育方法，采用記憶法，教導(dǎo)學(xué)生記憶單詞和語句，提高課堂參與率。

3.通過播放語音提高學(xué)生的實際運用能力。

可以通過多媒體播放英文電影或者英文歌曲，讓學(xué)生更加深刻的了解英語國家的風(fēng)俗、人情、儀式、信仰等。增加學(xué)生的知識面，并且可以和家長配合，在學(xué)生的課后時間里多了解英文的知識，領(lǐng)略英語的魅力。讓學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)語音英語，在聽和讀方面，在課上需要加大教學(xué)力度，打破傳統(tǒng)課堂的限制，教師在課堂上教學(xué)時不僅是一位教育者還是一位朋友，一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)英語語音的低效現(xiàn)象，需要學(xué)生和教師的共同努力。

三、總結(jié)

綜上，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語語音的低效問題，首先教師必須具備有較高的英語發(fā)音水平和良好的綜合素質(zhì)。對于學(xué)生來說，更應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語語音的興趣，尋找自己學(xué)習(xí)小學(xué)英語語音的正確學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段的英語語音對于日后對初高中的學(xué)習(xí)極為重要，口語是運用最廣的，在日常社會交往中極為重要。標準的發(fā)音和語法能夠提高自身對于英語的理解和運用，在實際運用中也能帶給別人更好的印象。要幫助學(xué)生解決小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象已經(jīng)刻不容緩。面對小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)低效的問題，教師在教導(dǎo)英語時要把握學(xué)習(xí)英語的一個重要捷徑——學(xué)習(xí)策略。