互聯網視域下高校思政教育教學方法

任紅營

摘 要：時代在發展，科學技術在進步。當前計算機互聯網技術已經融入到了我們生活、學習、生產等方方面面之中，進而產生了前所未有的變革。就互聯網視域下高校思政教育教學而言，也發生了變化。本文就圍繞互聯網視域下高校思政教育教學方法這一主題展開論述，重點從高校思政教育在互聯網視域下所面臨的挑戰認識、積極改進高校思政教育的重要策略，這兩個層面進行探討，旨在提高高校思政教育質量。

關鍵詞：高校；互聯網；思政教育；策略

互聯網時代的發展促使大學生有了更方便的渠道獲取外界的知識。但是，網絡技術畢竟是一把雙刃刀?；ヂ摼W的應用雖然可讓教育學更具便捷性，但是在一定程度上，對思想政治意識薄弱的學生產生影響不可忽視。

一、高校思政教育在互聯網視域下所面臨的挑戰認識

1.互聯網視域下高校教育信息來源多樣化。

科學技術在進步，互聯網技術已經發展到一定的水平。在這樣的背景下，作為學生在獲取自己所需的知識信息的過程中，獲取信息的渠道非常多。鑒于這樣狀況，有助于對學生的視野拓寬，提高他們的實踐性。這種信息獲取的多樣化，促使學生獲得思想信息的途徑不再成為了唯一。在互聯網視域下所進行的教育，必然對傳統的教師地位造成一種沖擊，在高校思想政治的教育中，教師的信息優勢不再凸顯。在互聯網視域下高校思政教育中，作為學生將失去對教師的依賴。

2.互聯網視域下教育方法需要創新。

互聯網技術對高校傳統思政教育必然會造成巨大的沖擊，但是這種沖擊畢竟不能夠不能夠從根本上動搖傳統的思想政治教育的模式。所以，在當前的高校思想政治教育教學活動中，依然存在著傳統的教育模式，他們在教育活動中依舊按部就班。鑒于此，為了適應互聯網技術下的高校思想政治教育教學，應該積極地對教育教學方法進行創新。

二、積極改進高校思政教育的重要策略

1.調動學生對思政進行學習的積極性。

愛因斯坦曾經說，興趣是最好的老師。原本思想政治學科就是一門比較枯燥的學科，要他們進行馬列主義和毛澤東思想的教學，這些純理論的知識，學生的學習興趣不是很高，如果在教學方式上過于枯燥，必然會導致學生失去學習的信心。鑒于此，在高校思想政治教育教學過程中，應當想盡一切辦法，將學生的學習積極性調動起來。而學生的學習積極性又跟學生的學習興趣有著直接的關聯。故而可以一邊教學思想政治理論知識，一邊充分地同學生身邊的一些現實的問題進行連接，有效地激發學生的興趣，繼而調動學生的學習積極性。

2.對高校思政教育內容給予豐富。

在高校進行思想政治的教育教學，其目的是有效地促進他們的思想素質的提高。但是，在教育教學中，我們僅僅依賴于高校思政教育的課堂和課本這一手段，其目標的實現存在著巨大的難度。鑒于此，作為高校的執教者，有必要對高校的思想政治教學內容進行有意識地進行補充，使教學資源更加豐富。這樣一來，則可以突破單一的教材內容所形成的局限性，讓學生在這豐富的資源中獲取更多的知識。比如，在進行“鄧小平理論”的教學過程中，畢竟學生在學習理論的知識的時候不容易，為了提高學生對這一知識的理解，教師完全可以有目的指導學生充分里利用互聯網這一途徑，學習鄧小平提出理論的歷史背景，這樣學生的學習難度就降低了，學習效果也就更佳。

3.對高校思政教育路徑進一步拓寬。

互聯網技術的發展，為高校思想政治教育工作打開了一條新通道，作為教育者有必要對自己的教育思想進行革新，將自己的思政教育路徑進一步積極拓寬。為此，作為教育者，應該從兩個方面著手：第一，利用互聯網，對他人的教育思路和教育思想進行搜集，參考借鑒一些優秀的教育模式，然后在充分地考慮到自身狀況以及學生的實際后，進行運用。第二，作為執教者，應當同學校緊密地聯系，積極建構出高校思政教育的網絡平臺，將自己優秀的教學視頻等教學資源上傳到思想政治教育網絡平臺，便于學生在線下進行自主的學習。這樣可以便于在課堂上還沒有透徹掌握知識的學生進行再一次進行學習。這樣則可以充分地利用網絡技術，有效地突破課堂教育的束縛。

三、結語

綜上所述，互聯網視域下高校思政教育教學，受到了新挑戰，一是互聯網視域下高校教育信息來源多樣化，二是互聯網視域下教育方法需要創新。為此，積極改進高校思政教育的策略勢在必行，調動學生對思政進行學習的積極性、對高校思政教育內容給予豐富、對高校思政教育路徑進一步拓寬，是重要的策略。相信這有助于提高高校思想政治教育教學的質量。

參考文獻：

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