多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

朱偉

摘 要：隨著時(shí)代與科技的飛速發(fā)展，科技在教學(xué)方面上的應(yīng)用也越來越多，這使得教師在教學(xué)方面也要發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整與改變。因?yàn)榍嗌倌陮Ω呖萍籍a(chǎn)品有非常濃厚的興趣，在教學(xué)過程中穿插使用多媒體會更加的吸引學(xué)生注意力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。但是教師也要注意使用多媒體的時(shí)間點(diǎn)，如果運(yùn)用的時(shí)機(jī)不對，反而會起到相反的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；作用

高中數(shù)學(xué)難度與初中數(shù)學(xué)相比，有了非常大的提升，而且很多知識都非常難理解，多媒體技術(shù)可以在一定程度上幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。其次，多媒體技術(shù)也可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、有效結(jié)合

興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，如果學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣就會擁有充足的學(xué)習(xí)動力，但是并不是每個學(xué)生都有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。好奇是學(xué)生的天性，學(xué)生都會對一些事情擁有充足的好奇心，如果老師想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的興趣，就必須要滿足學(xué)生的好奇心。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，很多老師都是把學(xué)生封鎖在課本知識中，仿佛課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部資源，這在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也無法滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。即便是高中學(xué)生，他們對多媒體的好奇心還是很強(qiáng)烈的，而且多媒體可以帶給學(xué)生更多的資源，讓他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

現(xiàn)在很多老師雖然運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是他們也只是簡單的運(yùn)用課件，沒有充分利用起多媒體，其實(shí)多媒體還是有很多功能的，而且都是一些足以吸引學(xué)生注意力的功能。高中數(shù)學(xué)的難度很大，還有很多非常抽象的內(nèi)容，很多學(xué)生因?yàn)橄胂罅Σ粔颍瑹o法充分理解該內(nèi)容，但是如果老師運(yùn)用多媒體，把那些抽象的內(nèi)容變得具體；做到多媒體與課本內(nèi)容相結(jié)合，這樣既可以滿足學(xué)生的好奇心，也可以幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。

二、提供資源

新課程改革后，老師已經(jīng)不再是課堂的主人，學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，而老師成為一個引導(dǎo)者，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)在對很多老師而言，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題和如何引導(dǎo)學(xué)生成為上課的重中之重，因此，在上課之前，老師要仔細(xì)的做一下準(zhǔn)備，并且了解一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如果學(xué)生預(yù)習(xí)的好，那老師的進(jìn)程相對會快很多，同時(shí)學(xué)生也很容易理解；相反，如果學(xué)生沒有做好充分的預(yù)習(xí)，那學(xué)生會很難理解知識，甚至出現(xiàn)不知道所講內(nèi)容位置的情況。

為了防止出現(xiàn)這種狀況，老師可以在課堂開始前給學(xué)生講一些故事，以此來引出接下來的內(nèi)容，也可以吸引學(xué)生的注意力，讓那些預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生更多的了解一下要講的內(nèi)容。多媒體的軟件為該環(huán)節(jié)提供了強(qiáng)大的資源，可以讓老師在眾多合適資源中選取最符合的一個，從而在一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚瑫r(shí)它也需要學(xué)生具備良好的整理能力，并且以此來解決數(shù)學(xué)問題。多媒體技術(shù)在學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)很高的地位，為了讓學(xué)生在課堂上擁有更活躍的思維，在上課前，老師要讓學(xué)生先用多媒體查一下本節(jié)課要用到的知識，把這些知識匯總起來，從而提出適當(dāng)?shù)膯栴}。課堂上，老師要讓學(xué)生結(jié)合課件上的內(nèi)容歸納出更為具體的概念，以此來解決自己課前提出的問題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，方便以后學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在網(wǎng)上查詢資料的時(shí)候，可以感受到其他學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中互助學(xué)習(xí)的方式，也可以開闊學(xué)生的視野，畢竟網(wǎng)絡(luò)中的方法來自世界各地，人越多，方法自然也會更多，這可以讓學(xué)生充分的了解別人是如何解決問題的，思路是什么，從而運(yùn)用到自己身上。

四、方便教師工作

在計(jì)算機(jī)技術(shù)還沒有普及的時(shí)候，老師都是通過查詢大量的書籍資料進(jìn)行備課，而這些資料往往都不是出現(xiàn)在一本上，這在無形之中加大了老師的工作量，如果老師準(zhǔn)備時(shí)間不夠充足，甚至?xí)霈F(xiàn)備課不充分的情況，這對學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)有非常嚴(yán)重的影響。多媒體技術(shù)的普及為老師提供了很多網(wǎng)站，網(wǎng)站上足以讓老師找到要準(zhǔn)備的資料，這樣大大減少了老師的備課時(shí)間。同時(shí)，老師還可以在網(wǎng)上觀看其他老師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法，如果長期運(yùn)用一種教學(xué)方式，學(xué)生難免會覺得無趣，適當(dāng)?shù)母鼡Q一下教學(xué)方式有利于學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而且現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)技術(shù)可以代替老師的職能，學(xué)生可以在上面做題，計(jì)算機(jī)能夠在很短的時(shí)間內(nèi)判斷學(xué)生的正誤，并且可以把做錯題目的正確思路呈現(xiàn)給學(xué)生。這些功能可以減少老師的工作量，讓老師空出更多的時(shí)間觀察學(xué)生，爭取保證每個學(xué)生都擁有良好的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而為他們的高考做好準(zhǔn)備。

五、注意事項(xiàng)

新課程改革要求老師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)知識的融合雖然可以把嶄新的內(nèi)容帶到學(xué)生身邊，但是多媒體技術(shù)無法完全替代老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，多媒體技術(shù)的能力是不容小覷的，但是它也只是起到輔助作用，老師依舊是核心。如果老師過分的依賴多媒體技術(shù)，甚至讓多媒體技術(shù)取代自己的位置，會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。新課程改革后老師雖然不是課堂的主人，但是老師和學(xué)生之間的關(guān)系依舊是計(jì)算機(jī)無法建立的，而且很多學(xué)生更喜歡和真實(shí)的人進(jìn)行交流，而不是面對一臺冰冷的機(jī)器。高考可以說是決定學(xué)生一生的一次考試，學(xué)生學(xué)習(xí)十余年就是為了這次考試，正因如此，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，他們有時(shí)候需要緩解自己的壓力，和老師談話是一種非常有效的方法；如果老師因?yàn)橐蕾嚩嗝襟w技術(shù)疏忽了對學(xué)生的了解，這個談話過程會進(jìn)展的非常困難，這也會讓學(xué)生覺得和老師談話并沒有任何作用，甚至?xí)寣W(xué)生覺得老師并沒有真正的了解過自己。因此，老師要適度的使用多媒體技術(shù)，讓它真正起到輔助作用，不要盲目的相信科技，更不要讓多媒體技術(shù)完全取代自己的位置。

多媒體技術(shù)雖然給學(xué)生和老師帶來了很多的便利之處，適當(dāng)?shù)陌阉驼n本知識結(jié)合可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，雖說這個過程比較困難，但是老師既然是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，就一定要盡自己所能完成這個過程。