提高幼兒教育質量的方法之我見

萬菊娜

摘 要：幼兒教育是啟蒙孩子的第一階段，也是重要的基礎性教育，對于培養幼兒的成長、學習具有重要的基礎作用。幼兒園是實施幼兒教育的主要陣地，幼兒教育質量的提高取決于幼兒教師教學的方式、方法，科學素養，專業知識等。提高幼兒教育的質量有利于培養幼兒良好的習慣，樹立正確的世界觀、人生觀。

關鍵詞：幼兒教育；提高方法；教學質量；方法；看法

一、進行啟蒙教育，重在挖掘孩子內在潛力

著名生物學家達爾文說過：“我之所以能在科學上成功，最主要的就是對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察和搜集事實的勤奮。”意味著無論做什么事都要對其產生足夠興趣，對其達到熱愛程度，才會變被動為主動，才能積極對所學東西進行探索。幼兒教育是啟蒙教育，這個時期教育得好與壞，會決定將來人生的得與失，因此一定要重視幼兒時期教育。這個時期孩子的智力因素是一定的，但非智力因素卻不確定，因此，這個時期要重在開發孩子非智力因素，如心理素質培養、動手操作能力培養、創新能力培養等，充分挖掘孩子內在潛力，以培養具有獨立個性的創造性人才。那么如何培養幼兒敢于創新、樂于創新、善于創新的能力，在幼兒園中有效實施創新教育呢？我認為可從以下幾方面做起：

1.注重培養幼兒觀察力。

幼兒一般通過觀察認識事物、增長知識，但他們的觀察多數是無意識的，可能喜歡哪里就觀察哪里，缺少順序性和規律性，一般不會按一定順序系統觀察一個物體。要求教師有意識、有目的地培養孩子觀察力，讓他們掌握觀察事物的方法和技巧，按著一定順序從不同層次、不同角度觀察。如觀察水果的不同，引導學生從形體上區分，再從顏色上區分，最后可以品嘗，從味道上區分。如果遇到形體、顏色相近的水果，可以引導學生質疑，從中尋找規律，掌握區分水果的要領。這樣，循序漸進地提高孩子觀察能力和思維能力。

2.注重保護幼兒好奇心。

好奇心是神圣的，是科學發明的巨大動力。如果沒有好奇心和求知欲，就不可能產生具有巨大價值的發明和創新。如果愛迪生的媽媽對孵蛋的小愛迪生給予批評，對他的許多好奇心給予否定，愛迪生就不會產生眾多發明創造，更不會成為發明大王。幼兒由于知識有限，很容易對事物表現出強烈好奇心，并以自己的方式進行探索和發現。教育者應當注意保護幼兒的好奇心和探索精神，正確對待幼兒的提問和因好奇導致的破壞行為等，激發幼兒求知欲。

3.注重發展幼兒想象力。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，概括世界上的一切，推動社會進步。”由于孩子知識膚淺、想法幼稚，面對某種現象、某些問題就會按著自己的意愿和想法思考和想象，以至于出現在成人看來不切合實際的想法，這時我們千萬不要扼殺他們的想法，不要用我們事先準備好的所謂的“標準答案”約束孩子。要正面引導孩子，鼓勵和啟發孩子大膽進想象，培養他們針對同一個問題有不同看法、有獨到見解的能力。傳說魯班發明木船是受了鞋飄在水上的啟發想象出來的。許多發明創造起初都源于人們的想象和幻想。因此，教師要盡可能通過多種活動開闊孩子的視野，豐富幼兒感性經驗，為他們提供自由想象、獨立思考的空間。

二、對幼兒教育的日常習慣進行引導與教育

幼兒的日常行為伴隨幼兒的成長，生活與學習中，良好的日常行為習慣是使一個幼兒健康成長的基石。由于幼兒身體及智力等未發育完全，對很多事情判斷不了好壞，自身比較缺乏判斷力，因此很多情況下，家長和老師的責任比較重大，要適當教育與引導幼兒發展。幼兒可塑性強，辨別是非能力差，父母的言行舉止將對他們的日常行為產生很大影響。父母一定要注意道德修養，嚴于律己，凡是要求孩子做的，自己首先要做到。蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”我們要以此為鑒，為了孩子，為了未來，更重視幼兒的日常行為教育。

三、重視幼兒生理和心理的健康發展

在我國，大多數人對“健康”的認識都比較片面，認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康、社會適應能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。

健康的身體是兒童心理健康的生理基礎。要想使兒童的心理得到健全地發展，首先要使兒童有健康的軀體，而這些就需要我們的保護和鍛煉。比如規律的飲食和睡眠，適當的勞動和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。

身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒的角度，了解他們內心的需要，為幼兒創造出一個能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他形成平等的亦師亦友的關系。因此，老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現自己，并尊重他們的意見，讓他們在實踐中感受到自己的能力，看到自己的優點和長處，增強自信心，形成樂觀、積極向上的心態。

四、加強家庭中幼兒的素質教育

家庭教育在幼兒的素質教育中占有非常大的比重，父母是孩子的第一任老師，家長要加強自身素質的培養，樹立正確的教育觀，積極地引導孩子，在關注孩子學習成績的同時更應該注重孩子素質教育。摒棄溺愛孩子的錯誤教育觀，不能將孩子作為家中的“小皇帝”，慣著孩子，這樣不僅不利于孩子的成長，還容易讓孩子形成自我為中心的思想，不考慮其他人的感受。將孩子作為一個獨立的個體去對待，基于孩子的興趣愛好去激發孩子學習的興趣，尊重孩子的選擇，鍛煉孩子應對困難的能力，塑造一個良好的家庭素質教育環境，為提高孩子的素質教育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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