初中語文現代文閱讀教學淺析

萬金鳳

摘 要：目前，在初中語文現代文閱讀的教學中，學生語文綜合能力的培養和發展獲得了較為明顯的促進，同時考試也將現代文閱讀列為了重點考察項目。本文我們就重點對如何進行初中語文現代文閱讀教學予以分析，以便讓學生的語文綜合能力得以全面提升。

關鍵詞：初中語文；現代文閱讀；教學

目前，就初中語文教學而言，學生在進行現代文閱讀的時候，先要能夠領會每一個字、每一個詞、每一句話在具體語言環境中的含義和作用，再去理解文章的具體思路和所要表達的思想內容，最后對文章的基本寫作方法予以充分了解，這樣學生的語言感受能力才能得以形成及培養。接下來，我們就重點對初中語文現代文閱讀教學進行分析，以便弄清楚當如何去進行初中語文現代文閱讀教學。

一、初中語文現代文閱讀教學的基本意義

“閱讀”是學生進行語文學習的主要方法，也是學生從文字中提取語文知識的直接方法。

1.知識增長與視野開拓。

有詩云：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志，六經勤向窗前讀。”從表面上看，這首詩所要表達的大致意思是：讀書才是一條極佳的出路，能夠帶來富足的物質生活。若我們將現代的教育理念融入進去，對這首詩進行更為深入的分析，那么就可以清楚的知道：學生讀書就意味著將會接受到不錯的教育，并掌握一定的知識，從而能夠得以順利的投身于這不斷發展的社會之中，進而獲得服務于人群的能力。

當初中學生在對入選教材或教輔資料中的現代文進行閱讀時，每一篇文章所蘊含的豐富文化與知識都將會被學生掌握，使學生既能獲得知識的明顯增長，又能獲得視野的有效開拓。例如，在初中語文現代文閱讀教學中，若學生遇到科技類的文章，那么或許會從中了解到當前最前沿的科技資訊；若學生遇到人文類的文章，那么或許會從中了解到經歷歲月積淀的厚重歷史；若學生遇到哲學類的文章，那么或許會從中了解到眾多先哲思想形成的具體過程……總之，當學生對一篇篇不同題材的現代文進行閱讀時，學生除了會從閱讀中熟悉“字、詞、句、段、篇、章”的相關知識外，還能從中獲得更多的知識，使視野得到更為有效的開拓。

2.發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。

隨著初中語文現代文閱讀教學的進行，教師除了要讓學生對現代文進行仔細深入的閱讀外，還要注意讓學生對現代文后面訓練中的問題進行把握，因為這些問題是根據文章的內容來予以提出的，若學生能夠將這些問題帶到閱讀中去，并做到“先審讀問題題目，再分析文章內容”，那么學生將會對文章的整體布局有所了解，至細節之處入手對文章進行深入分析，將文章的中心思想予以重點把握，從而由文章而得出問題的概括性答案，進而使學生發現問題、分析問題和解決問題的能力得以有效培養。如此一來，隨著初中語文現代文閱讀教學進行的持續深入，學生將會更好的自文章感受到美的存在，得到修養和品位的明顯提高，促使精神世界開始變得豐富多彩起來，為學生的思維和智慧發展創造更有利的條件。

二、初中語文現代文閱讀教學的有效加強

1.閱讀技巧指導的加強。

目前，就初中語文現代文閱讀教學而言，教師多注重向學生進行文章內容的講解，并未將閱讀技巧指導予以重視，故學生多半是“一讀就懂、一做就錯、得分不高”。因此，若要想讓初中語文現代文閱讀教學得以有效加強，那么教師就必須要對閱讀技巧指導進行有效加強，讓學生能夠在閱讀中將技巧予以更為巧妙的運用，令學生能夠更好地去將閱讀過程中的問題予以解決，使閱讀得以更為順暢地進行，從而學生才能在現代文閱讀測試或考試中取得不錯的成績。

一般而言，初中語文現代文閱讀的技巧可以大致分為以下幾點：第一，初中語文教師要對學生進行引導，讓學生先將思路厘清，再從整體上將所要閱讀的文章予以把握，最后在心中對文章形成較為粗略的認識，以便學生能夠在閱讀中對現代文的中心進行更好地歸納。第二，初中語文教師要對學生進行指導，讓學生能夠抓住文章的關鍵詞、關鍵句、關鍵段，令學生能將閱讀的重點放在這些關鍵詞、關鍵句、關鍵段之上，使學生能夠更好地將相關問題予以有效解決。第三，初中語文教師要對學生進行啟發，讓學生能夠針對問題進行分析，令學生能夠順利掌握與答案相關的信息，使答題的范圍得以有效明確，以便讓教師能夠找準相應的切入角度。

2.由課內閱讀向課外閱讀擴展。

初中語文現代文閱讀教學不能只寄希望于課本，而是要將學生閱讀的范圍擴展到課堂教學之外，讓學生能夠在立足課內閱讀的基礎上，著力于課外閱讀，讓學生的語文素養和閱讀能力獲得更為有效的提升。例如，初中語文教師需先引導學生完成課內閱讀，再用課外閱讀來對學生的學習進行補充，讓學生能夠將課堂上所掌握的閱讀方法拓展到課外閱讀之中，將課堂上掌握的某一篇文章的閱讀方法運用到課外多篇文章的閱讀中去，將課內閱讀發展成為課外閱讀的強有力帶動，將學生的閱讀面予以有效擴展，以便讓初中學生的現代文閱讀取得不俗成績。

在初中語文現代文閱讀教學中，教師會發現閱讀考查的力度雖然很大，但是現代文閱讀算得上是一種極為簡單的題型，絕大多數現代文的語言是極為通俗的，文章中心思想也是極為明確的，故現代文閱讀并不像學生想象的那樣難。正是這樣，初中語文教師在弄清楚現代文閱讀教學的基本意義，并搞懂了現代文閱讀教學到底需要如何進行加強之后，還需要想辦法來將學生對現代文閱讀的恐懼心理予以有效消除，最終初中語文現代文閱讀教學的效率才能得以有效提升。