新形勢下對高職藥學教育的思考

白晶

摘 要：隨著國家的發展，藥學經濟的進步速度逐漸加快，醫藥行業也成為了我國支柱產業。為了適應新形勢下的發展環境，高職院校應針對藥學教育模式進行改革，制定完善的教育創新方案，保證可以維護高職院校的長遠發展與進步，培養學生的實踐操作能力。

關鍵詞：新形勢 高職藥學教學 工作措施

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

為了提升高職藥學教學工作水平，應針對各類教學內容進行全面的改革，制定完善的教育方案，創新實際教育手法，保證可以提升藥學教學工作可靠性與有效性，達到預期的工作目的。

一、高職藥學教學問題分析

當前，在藥學事業發展的過程中，對于技術人員提出了較高的要求，然而，在高職藥學教育的過程中，只能將學科與學術作為研究重點，側重于培養理論性人才，忽視技能型人才的教育。一些學校還沒有建設完整的人才知識結構培養體系，不能根據當前藥學行業與市場的人才需求開展相關工作，難以滿足當前實際發展需求。在一定程度上，會導致醫藥學行業缺乏應用型與技能型人才，不能促進產業的良好發展與進步。同時，在高職院校藥學教學中，還沒有建設完善的教育體系，不能結合工作目標等培養人才，難以創建多元化的管理機制，導致其發展受到抑制性影響。

在社會進步與經濟發展的過程中，藥學研究的性質發生了一定的轉變，從藥品管理體制轉變成為為患者服務、從藥品供應轉變成為合理使用藥物。在此期間，如果高職院校不能更好的對藥學教育工作進行轉變，一味重視學生理論知識的學習，將會導致其長遠發展受到嚴重影響。在長期進步的過程中，我國高職院校還沒有針對藥學教育做出準確的定位，不能創新教學工作模式，在學科教育期間，難以融入實踐教學體系，導致工作效率降低。同時，學校還沒有制定針對性的教育方案，不能保證人才培養體系的針對性與實用性，難以滿足當前的教育工作需求，導致學生在實際發展中，缺乏綜合實踐能力與技術能力，甚至影響其長遠發展與進步。

二、新形勢對于高職藥學教育的要求分析

教育部在實際工作的過程中，要求高職院校在教育工作中，需將服務作為主要內容，將培養學生就業能力作為導向，將產業教育與學科教育結合在一起，為生產與管理工作培養優秀人才，在增強學生實踐操作能力的情況下，使其具備良好的職業道德素養，成為高技能的優秀人才。在教學工作中，需要制定針對性的人才培養方案，將學生應用能力、實踐能力作為核心體系，對專業設置的內容進行全面改革，使得學生知識能力與結構等得到良好的調整，保證教學改革工作效果。在我國經濟發展的過程中，高職藥學人才的培養模式也會發生一定的改變，應轉變傳統的專一人才培養模式，重視復合型人才的教育，使其能夠在畢業之后更好的參與工作，保證其工作能力符合相關規定，逐漸提升教育教學工作水平、

三、新形勢下高職藥學教育工作措施分析

在新形勢下，高職院校應針對藥學教育工作進行全面的改革，制定完善的教育管理工作機制，保證可以在實際發展的過程中，樹立正確觀念，創新課程體系，營造良好的發展空間。具體工作措施包括以下幾點：

1.樹立正確的工作觀念

在藥學教育的過程中，教師需樹立正確觀念，對教育理念進行全面的更新，在教學改革的過程中，將教育工作作為主要內容，樹立正確的觀念。在此期間，高職院校需明確人才培養目標，不再只關注學生理論知識的學習，要培養學生實踐操作能力，使其能夠將理論知識應用在實踐操作中，在提升靈活性的情況下，提高學生的綜合素養。

2.對課程體系進行全面的調整

高職院校在藥學教育工作中，應重視學生技術應用情況，將培養技能型與應用型人才作為核心工作，轉變傳統的教學模式。首先，在對課程內容進行設計的過程中，應明確學生應用能力的重要性，培養其動手操作技能，在創建完善知識結構的情況下，提升學生的學習效果。其次，在對課程體系進行設計的過程中，應重視模塊化教學體系，在明確其現場性的情況下，對課程內容進行優化組合，保證相關理論體系與實踐體系之間的良好結合，逐漸提升課程體系的完整性與可靠性。最后，在對教育專業課程體系進行設計的過程中，應關注學生的學習能力，對專業口徑進行拓寬處理，定期開展教學研究工作，創建多元化的培訓活動機制，在校企合作的過程中，指導學生更好的掌握崗位知識，提升其實踐能力，在一定程度上，協調學習與崗位內容，增強其崗位技能，在反映專業特點的情況下，滿足當前的教育工作需求[1]。

3.加大實踐教學工作力度

高職院校在對藥學教育進行改革的過程中，應重點開展教學手段的改革工作，對理論課程與實踐課時的比例進行全面調整，遵循先進性原則。首先，可以為學生創建在小實驗活動與流程，在學校中為學生設置實驗室，指導學生在藥學專業實驗的過程中，提升自身的實踐操作能力。其次，高職院校可以制定完善的校企合作模式，創建專業水平較高的校外實訓基地，在職業資格教育與實踐操作教育相互結合的情況下，保證工作效果。在此期間，應更好的對教學課時進行設計，明確課堂教學與實踐教學之間的聯系，協調二者之間的關系，創建先進的管理機制。最后，在教學工作中，高職院校還要與企業創建聯合考核機制，針對學生的實踐能力與知識掌握情況進行評價，以便于制定針對性的教學方案[2]。

4.建設高素質教師人才隊伍

高職院校在藥學教學的過程中，應建設高素質教師人才隊伍，保證教師工作能力符合相關規定，逐漸提升其教育教學工作水平，創建多元化的教學管理機制，達到預期的工作目的。首先，高職院校要聘用專業素質較高的教師，要求其具備豐富的工作經驗，增強其教學工作效果。其次，要階段性對其進行培訓，使其掌握實踐教學工作技能，提升教育教學水平，達到預期的工作目的[3]。

結語

在高職院校實際發展的過程中，應重點關注藥學教學工作，創新實際工作形式，合理應用先進的教學管理方式開展相關工作，制定完善的工作方案，逐漸提升學生的實踐能力。

參考文獻

[1]李悅，王文潔，劉芳等.高職院校藥學青年教師專業標準研究[J].藥學教育，2014（4）：5-10.

[2]楊友誼.國內外高等藥學教育現狀比較及對我國高職藥學教育的啟示[J].長江大學學報（自科版），2016，13（6）：70-72.

[3]許意平，陳碧桃.標準化病人在高職藥學教育中的價值探討[J].課程教育研究，2015（20）：247-248.